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北师大版七年级历史单元教学反思范文 这学期我教初一历史用的是北师大版的教材第一单元的课程已经结束反思如下：历史对于学生来说是抽象的尤其是初一的学生只有使之形象化才容易让学生理解 在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲台上滔滔不绝的时候坐在下面的学生却没有应有的积极性或者埋头写作业或者昏昏欲睡究其原因并不是学生对学习历史没有兴趣而是教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新精神今天初中教学正处在新课程改革的背景下在不断进行着教育改革的尝试那么大胆解放思想突破应试教育和传统教育模式的束缚健全以学生为主体强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程以培养个体自学与创新能力为宗旨的历史教学模式是新课程背景下中学历史课堂教学改革的方向 初一历史教学主要讲述是中国古代史的内容时间间隔长学生了解不多尤其是其中中一些古文材料初一学生的能力看不懂在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题讲深了学生不易理解讲浅了学生没有掌握所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材结合背景材料最好能应用计算机课件积极创设教学情景让学生能够参与到教学过程中提起学生的兴趣使他们主动学习我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点： （1）教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会学生的学习缺乏必要的成功激励； （2）教师在教学设计中缺少悬念和情景没有找到学生感兴趣的历史问题让他们进行分析与探究； （3）不能灵活使用教材缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计； （4）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够 作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向学生的思维活动很容易受外界环境的影响在他们对所学内容兴趣不大时尤其是心理感到负担受到压抑时便处于抑制状态相反热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去思维活动也会处于最佳状态求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发创设良好的教学情景活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣而让学生积极参与在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性达到这一状态的有效手段因此在课堂教学中教师作为课堂的指导者应当结合学生的心理特点通过巧妙新颖的教学设计创设一些积极有效的教学情景让学生扮演主角体现学生的主体性最大限度的调动学生的学习热情才能激活课堂气氛因此教学效果基本达到了预期的目的 同以往的教学相比这堂课最突出的特点是学生学习兴趣极强在下课以后学生都还在争论课堂上的问题并且纷纷向我反映最喜欢上历史课喜欢这样的教学模式达到了新课改要求的让学生自我学习进行探究式学习的目的大大激发了学生在以后学习历史的兴趣很长时间以来历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题事实上是我们被旧的教学模式所束缚不敢创新不相信学生的能力不敢大胆开拓没有认识要使学生能够具
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