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1 / 3 八年级地理上农业教学设计（第 2 课时） 八年级地理上农业教学设计（第 2 课时） 一、教学目标 1通过实例分析理解因地制宜的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。 2通过阅读资料认识科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技兴农的意识。 二、教学重点、难点 1教学重点：理解因地制宜发展农业的必要性。 2教学难点：如何因地制宜发展农业。 三、教学策略 根据课标要求，充分运用教材提供的地图、图片、阅读资料、活动等 进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、案例分析，让学生理解因地制宜发展农业的必要性，同时让学生认识到科学技术在现代农业发展中的作用越来越大，树立科技兴农的意识。 四、教学准备 1教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件。 2学生准备：根据教材的导学问题自学课文。 五、教学过程 2 / 3 讲授新课 利用 “ 因地制宜发展农业 ” 示意图，引导学生开展小组活动：请你当农业设计师，如何合理布局农业。 教师：图中四个地方： A、 B、 c、 D，选择开展的农业生产活动类 型，并说出原因。 学生回答预设： A：山地，林业，地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，涵养水源。 B：草地，畜牧业，牧草生长良好，可以饲养牛羊。 c：平原，种植业，地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，可以种植粮食作物和经济作物。 D：河流沿岸，渔业，河湖较多，可以养殖水产。 【设计意图：激发学生兴趣，通过农业生产活动类型的选择，复习前一节课学过的关于农业的经济部门的知识。并通过对原因的分析，回顾前面学过的关于中国地 形、气候、河流等相关知识，培养学生综合分析、解决问题的能力，进一步理解 “ 因地制宜 ” 的含义。】 教师：上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个农业部门，当我们进行具体生产时，又会考虑哪些因素呢？ 学生回答预设：交通、市场需求、技术水平。 【设计意图：引出农业生产还要考虑当地的社会经济条件。】 过渡：我国是一个人口大国，可以说农业就是我们的生3 / 3 存之本，依靠科学技术，我国农业已经取得了令世界瞩目的成就。 教师：介绍杂交水稻、温室大棚、机械化设备等在农业发展中的作 用。 【设计意图：让学生了解科学技术在我国农业发展中的作用，培养他们科技兴农的意识，激发学生的爱国热情。】 教师：结合大家的生活体验，请再举例说明科学技术在农业发展中的作用。 总结：我国农业分布的地区差异 如何因地制宜发展农业 六、教学反思 本节课多采用读图分析法，教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画。地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，对于学生了解地理事物的空间分布规 律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，在教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生 “
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