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文档简介
二年级语文下册教案猴子种果树第二课时教学设计知识和技能:1 有感情地朗读课文,理解课文内容。2 读懂反问句并能感悟文中的寓意过程和方法:通过有感情地朗读课文,课本剧表演,故事的续编理解课文内容,训练学生的表演能力以及想象、说话能力。情感态度、价值观:教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。二 教学准备:动物头饰 图片 小黑板三 教学过程:(一)复习导入,激发兴趣今天我们继续学习第22课,一起读一读课题(生齐读)猴子种果树老师把故事的主人公小猴请到我们教室,来跟它打个招呼吧!(出示小猴图片)回忆:你知道这只小猴种过哪些果树吗?结果怎么样?过渡:猴子怎么什么树都没种成呢?读读课文你就知道了。(二)自主合作,立足工具1 以扶为主(1)指名读第一段:小猴先种了什么树?设疑:天天一词说明了什么?生:说明小猴子很勤劳。生:说明小猴子特别想吃梨子。生:说明小猴子自己有很多时间。生:说明小猴子很心急。指导练读第一段,读出各自的体会。(2)过渡:就这样,在小猴子的期待中,梨树苗慢慢成活了。这天,猴子又来给梨树浇水,施肥,突然,耳边传来说话声。是谁来了?(出示乌鸦图片)乌鸦对小猴说了什么?(板书:梨五杏四)指导读出乌鸦的担心。师:乌鸦替小猴子担心了,你能读出乌鸦的担心吗?(3)过渡:听了乌鸦的话,小猴是这样想的(板书:等不及)指导朗读:a 师:哪位小朋友来读读猴子的想法,注意这是猴子的心里想的,所以声音要轻轻的。b 深入指导:五年太长 :五年,那么漫长,你读的还不够长,能在长一些吗?我可等不及 :小猴子多着急啊,你能读的再着急一些吗?过渡:听了乌鸦的话,小猴子是怎么做的呢?(引读)于是就板书:拔那么它后来吃到杏子了吗?这到底是为什么呢?请大家看4 、5两段。2 由扶到放(1)小组学习4、5两段,讨论、回答问题:(小黑板出示)小猴又遇到了谁?(出示头饰)听到了什么?小猴怎么想?怎么做?指导朗读:刚刚我们是了解了课文,下面我们要来读好它。先在小组里分角色读一读,一会儿我们来比一比。小结板书:杏四桃三 也等不及 拔(2)生朗读6、7、8三段,完成填空题:(小黑板出示)正当( )树成活的时候,( )告诉猴子一个农谚( ),( )? 猴子一想:( )。于是, 就拔掉( )树,改种( )树。小结板书:桃三樱二 还是等不及 拔指导朗读:男女生分角色朗读过渡:它哪里知道?(板书:樱桃好吃树难栽)3 学习第9段最后猴子种果树的结果是?(三)感悟寓意,情感共鸣1、猴子什么也没种成 难过得眼泪都快掉下来了,谁来安慰安慰它,告诉它这是为什么呀?生:这是因为小猴子总是种了拔,拔了种,不能坚持,所以什么也没有种成。生:小猴子太没耐心了,如果他能把一种树坚持种下去,肯定有果子吃。生:小猴子自己不动脑筋,不应该听信别人的话。师:别人的话也不是全错啊生:小猴子可以不用把树全拔了,它可以把每种树都种起来,最后总会有一棵树长成熟,说不定每种树都会结果,这样小猴子什么果子都有的吃了。2、小猴种果树有趣吗?想来演一演吗?指导表演师:做演员可不容易,表演之前需要记住自己的台词,还要熟悉别人的台词。表演过程中还要加上得体的动作,相应的表情呢,下面再给大家一点时间,记台词,和同桌试着演一演。师生评议师:你认为谁演的好,好在什么地方?(从语气、动作、表情等方面进行评价)(四)深
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