二年级语文下册教案《猴子种果树》第二课时教学设计.doc

二年级语文下册教案猴子种果树第二课时教学设计知识和技能：1 有感情地朗读课文，理解课文内容。2 读懂反问句并能感悟文中的寓意过程和方法：通过有感情地朗读课文，课本剧表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力。情感态度、价值观：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。二 教学准备：动物头饰 图片 小黑板三 教学过程：（一）复习导入，激发兴趣今天我们继续学习第22课，一起读一读课题（生齐读）猴子种果树老师把故事的主人公小猴请到我们教室，来跟它打个招呼吧！（出示小猴图片）回忆：你知道这只小猴种过哪些果树吗？结果怎么样？过渡：猴子怎么什么树都没种成呢？读读课文你就知道了。（二）自主合作，立足工具1 以扶为主（1）指名读第一段：小猴先种了什么树？设疑：天天一词说明了什么？生：说明小猴子很勤劳。生：说明小猴子特别想吃梨子。生：说明小猴子自己有很多时间。生：说明小猴子很心急。指导练读第一段，读出各自的体会。（2）过渡：就这样，在小猴子的期待中，梨树苗慢慢成活了。这天，猴子又来给梨树浇水，施肥，突然，耳边传来说话声。是谁来了？（出示乌鸦图片）乌鸦对小猴说了什么？（板书：梨五杏四）指导读出乌鸦的担心。师：乌鸦替小猴子担心了，你能读出乌鸦的担心吗？（3）过渡：听了乌鸦的话，小猴是这样想的（板书：等不及）指导朗读：a 师：哪位小朋友来读读猴子的想法，注意这是猴子的心里想的，所以声音要轻轻的。b 深入指导：五年太长 ：五年，那么漫长，你读的还不够长，能在长一些吗？我可等不及 ：小猴子多着急啊，你能读的再着急一些吗？过渡：听了乌鸦的话，小猴子是怎么做的呢？（引读）于是就板书：拔那么它后来吃到杏子了吗？这到底是为什么呢？请大家看4 、5两段。2 由扶到放（1）小组学习4、5两段，讨论、回答问题：（小黑板出示）小猴又遇到了谁？（出示头饰）听到了什么？小猴怎么想？怎么做？指导朗读：刚刚我们是了解了课文，下面我们要来读好它。先在小组里分角色读一读，一会儿我们来比一比。小结板书：杏四桃三 也等不及 拔（2）生朗读6、7、8三段，完成填空题：（小黑板出示）正当（ ）树成活的时候，（ ）告诉猴子一个农谚（ ），（ ）？ 猴子一想：（ ）。于是， 就拔掉（ ）树，改种（ ）树。小结板书：桃三樱二 还是等不及 拔指导朗读：男女生分角色朗读过渡：它哪里知道？（板书：樱桃好吃树难栽）3 学习第9段最后猴子种果树的结果是？（三）感悟寓意，情感共鸣1、猴子什么也没种成 难过得眼泪都快掉下来了，谁来安慰安慰它，告诉它这是为什么呀？生：这是因为小猴子总是种了拔，拔了种，不能坚持，所以什么也没有种成。生：小猴子太没耐心了，如果他能把一种树坚持种下去，肯定有果子吃。生：小猴子自己不动脑筋，不应该听信别人的话。师：别人的话也不是全错啊生：小猴子可以不用把树全拔了，它可以把每种树都种起来，最后总会有一棵树长成熟，说不定每种树都会结果，这样小猴子什么果子都有的吃了。2、小猴种果树有趣吗？想来演一演吗？指导表演师：做演员可不容易，表演之前需要记住自己的台词，还要熟悉别人的台词。表演过程中还要加上得体的动作，相应的表情呢，下面再给大家一点时间，记台词，和同桌试着演一演。师生评议师：你认为谁演的好，好在什么地方？（从语气、动作、表情等方面进行评价）（四）深