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文档简介

小学语文语文园地五教学设计（2）一、提出任务在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。二、选材构思1哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事情发生的地点，事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？2同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。三、动笔起草1师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。2学生动笔写，师巡视指导。四、作业：回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。第三课时（讲评修改）一、朗读欣赏1大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。二、评议1师生共同评议。2针对已发现的问题修改自己的习作。三、再读欣赏，誊写第四课时学习目标1让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。2归类认识槐、梧等八个字。3积累名诗句。教学过程一、我的发现1学生小声读课文中的两组句子。2实物投影显示，学生交流：你发现了什么？a.指名读句子。b学生交流发现，教师引导总结。3师总结：同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。二、读读认认1自读韵文，做到不加字，不漏字。2出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？3自学生字：借助拼音，读准字音。4同桌互相检查，教师抽查认读情况。5自读韵文，了解树木的常识。三、读读背背1学生自读古诗。
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