《太阳》的教学反思范文.doc

太阳的教学反思范文 太阳是一篇科普说明文介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系在学习时我们一方面要了解作者说明事物的方法初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容了解太阳的有关知识初步认识人类与太阳的密切关系激发学生学习自然科学知识的兴趣学生初次接触到科普说明文对于这种文体学生比较陌生对其写作方法所知甚少学生在理解和掌握上有一定的难度这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节运用太阳图片和太阳活动录像使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点使他们的形象思维得以发展太阳与地球的关系文中表述的较概括学生不易理解这时多媒体的运用使文字具体化、形象化、生活化使学生切实感受到太阳对地球的重要性学生小组讨论激烈最后汇报时发言积极充分体现了“以学生为主体”的教学理念 在备太阳这一课时我首先与同级老师确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点知道太阳与人类的关系十分密切2、体会关联词的作用能够正确填写关联词3、了解几种说明方法定教学重难点：理解课文内容了解太阳与地球与人类的密切关系使学生受到热爱科学热爱大自然的教育然后围绕教学重难点设计教案由浅到深层层突破 为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星我上网查找了很多关于太阳的图片并物尽其用用这些图片做了生动的课件在同级老师上了后我们针对在教学过程中出现的问题对教案做了修改例如：学生在概括太阳的三个特点时由于老师引导不够学生不会用简洁的词语概括花在这一环节的时间较多在说明太阳与人类的关系时设计的问题不够明确学生花在这一环节的时间也较多小组讨论后的效果不明显同级老师上完课后我们科组的许多老师给我提了宝贵的意见与建议因此我对教学设计和课件都做了修改 在轮到我自己上课时我先引用后羿射日的故事导入引起学生学习本课的兴趣然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热并适时总结说明文中说明方法的运用在讲解第二部分太阳与人类的关系时我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子在小组中交流自己的意见汇报时教师做简单总结就可以了这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习太阳教学反思 一节课下来我发现学生学有所获基本上达到了我预定的教学目标但也存在不足的地方在进行教学设计时我设置的环节比较多以至于有些细节的问题没有处理好在时间的安排上前松后紧再有在学生进行小组讨论的时候教师应多巡堂察看学生掌握知识的情况一课二反思让我受益良多相信对于提高我们学生的语文学习兴趣有一定的帮助 太阳是人教版第六册第六单元的一篇说明文教学重点是理解课文内容初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系激发学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较举例子等方法来说明事物的写法我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的把教学重点放在学习方法的教授上在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情 反思这堂课我在教学时能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点我比较注意让学生深入文本来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的同时我也注意指导朗读让学生在朗读中体会、感悟 了解太阳的特点是本课的重点而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点在讲授说明方法时我从最简单的“列数字”入手让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子从里面找出数字“1.5亿公里3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年坐飞机要飞二十几年此时学生恍然大悟“原来15亿公里是那么的遥远”我又趁机指导学生读读出“远”来学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远 掌握了太阳“远”这一特点后“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了做比较的方法可以由老师给学生讲一讲或者捎带提一下让学生有个初步的印象以后再接触到这类说明方法时做详细指导效果会更好的 学习太阳与人类关系密切内容时我采用学生分组自学的形式、给学生足够的时间来研读文本这部分的学习我旨在培养学生的概括能力并未进行拓展打算在后续的学习或课外的作业时让学生联系生活了解太阳与人类还有些联系、人类将如何合理利用太阳等等丰富学生的生活体验 思之则活思活则深思深则透思透则新思新则进从备课到讲课我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事课堂的最终立脚点应该是“实”课堂应该是的、变化的、生成的课堂更应该是有实效的 太阳这篇文章是一篇说明文本文的教学重点是理解课文内容初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法并能运用到写作中我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的把教学重点放在学习方法的教授上在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情 在教学时我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点我比较注意让学生深入文本来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触同时我也注意在朗读中体会、感悟 教学设计时让学生深入接触文本了解各种说明方法以及它们的重要性在讲授说明方法时从最简单的“列数字”入手引入其他的几种常见的说明方法让学生通过小组讨论找出来在学生的交流过程中由于事先对说明方法的说明力度不够所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合才能达到事半功倍的效果在学生接受新的知识时要给孩子适当的点拨或示范让他们有较明确学习方向从而享受到学习成功的愉悦 在教学课文第二部分内容时我旨在培养学生的概括能力并未进行拓展其实在后续的学习或课外的作业时可以让学生联系生活了解太阳与人类还有些联系、人类将如何合理利用太阳等等丰富学生的生活体验 多年的语文教学我的感悟是每一篇课文从设计上来说可以是多元的不同的教师根据不同的学生、不同的学情可以进行有针对性的、个性的设计课堂的最终立脚点应该是“实”课堂应该是的：变化的、生成的课堂应该是有实效的：学生有所得 从备课到讲课我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外还要有深钻教材深钻教法体现新的理念敢于做新的尝试的精神我想自己在这些方面还差的很远课前已经想了很多次的语言没有及时的表达合作学习中还没有很好的教给学习的方法对学生提出的实际问题没有很好的思考等