冀教版二年级语文下册教案 综合学习四.doc_第1页
冀教版二年级语文下册教案 综合学习四.doc_第2页
冀教版二年级语文下册教案 综合学习四.doc_第3页
冀教版二年级语文下册教案 综合学习四.doc_第4页
冀教版二年级语文下册教案 综合学习四.doc_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

冀教版二年级语文下册教案 综合学习四知识与技能:1. 能感到部首与汉字的关系,感悟汉字的趣味性。2. 正确、规范地书写假、似、准、谁。3. 继续练习查字典。4、 继续培养学生善于积累的习惯,及时记录生活中的所观所感。过程与方法:1. 从趣入手,以知识之趣调动学习之趣。2.小组合作学习交流,充分发挥学生的主动性。态度、情感、价值观:采用多种手段激发学生参与学习的兴趣,体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。二. 教育准备:小红星小笑脸。三. 教学时间:2课时。环节 教学过程 设计意图引入同学们看,老师手里拿的是什么?(出示小笑脸)想得到它吗?那你就要充分发挥自己的聪明才智,这些小笑脸就愿意和表现好的同学在一起,有信心得到它吗?现在和老师看下面的题目。激发学生学习兴趣。练习设计 (一)有趣的汉字。1.出示题,请学生认真观察。2、你发现了什么?先在小组内说一说,然后在全班汇报。表现好的学生将得到小红星。3、.拓展游戏:还有哪些偏旁与汉字存在着密切的关系?如:三点水旁、两点水旁、木字旁、(二) 把字写好看.1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。2. 观察假、似、准、谁四个字的特点(左中右结构)3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。4.描红写字,评出(写字小能手)发小红星奖励。 通过分析对比,讨论交流感悟汉字的特点指导学生自己分析生字的结构布局,并组织学生进行交流,互相补充互相学习。(三)我的采蜜集你们的采蜜集里一定有采了不少蜜吧,快拿出来让大家尝一尝。1. 在小组内读自己的采蜜集,最好说出从哪里采到的。2每组推举一个优秀的在班内展示。3 颁发小红星。4教师鼓励学生继续积累好词好句好段好篇。采蜜集为学生提供了一个语文学习的广阔空间,培养学生养成勤阅读,多积累的好习惯。(四)读读备备1. 用自己喜欢的方式读短文,并背诵。不认识的字可以查字典。2. 你还搜集到了哪些描写夏天景色的文章?3. 小组内展示。颁发小红星。 丰富学生知识,砸实学生的文化底蕴。(五)我的小笔头 打开你的小笔头,看看又有新内容了吗 ?红红的小笔头上又多了一篇,读读。1. 小组内交流小笔头。2. 评出可爱小笔头。3. 你还想写点什么吗?把它写在小笔头上吧。 培养学生写话的兴趣和习惯评价颁奖 这节课同学们的表现可真棒,现在得到两颗以上小红星的同学高高举起你的小手,老师要把小笑脸发给你们。同学们鼓掌祝贺。希望在下节课你也得到小笑脸。 对同学的良好表现给予肯定,激发学生奋发上进。口语交际:书中人物大家谈教学目标:1.能用普通话讲述书中自己喜欢的故事,并和大家交流书中的人物的好与坏。2.放飞假想,训练学生的求异思维,发展个性。3.让学生乐于、敢于、善于表达,集中注意力倾听他人发言,并能大胆表述自己的见解。教学设计:环节 教学过程 设计意图引入 同学们,你们肯定读过很多有趣的故事,说一说你们都读过哪些故事?你们读的故事可真不少,我们今天的口语交际就来谈一谈你对故事中的哪些人物最感兴趣,可以发表自己不同的见解。 调动学生学习兴趣展开想象续编故事 出示交流要求。1.师生齐读要求。2.以个人为单位进行练习。3. 把自己对故事中的人物看法与同学交流,其他学生认真听,可以为别人补充,也可以谈出自己独特的见解。 充分发挥学生的个性、通过此种渠道培养学生的多种能力,拓宽学生思维。评价总结 1. 小组推荐优胜者参与全班交流。师生进行点评。2. 说说你最喜欢谁编的故事,夸夸他(她),有么建议对她提出来。3、评选出故事大王,奖小笑脸。师生评价:我们的小笑脸应该奖给谁呢?学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论