八年级思品 面对发展变化的社会生活教案

1 / 7 八年级思品 面对发展变化的社会生活教案 第 11 课第一目：面对发展变化的社会生活 教学目标 1、情感、态度、价值观： 感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。 养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。 2、能力： 具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力； 具备初步的明辨是非、辩证分析的能力； 提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 3、知识： 懂得社会生活的发展性和复杂性； 理解参与社会生活的意义； 正确认识从众心理。 教学重点、难点 1、感受社会生活的变化，引导参与社会生活是教学重点； 2、正确认识从众心理是教学难点。 教材内容分析 面对发展变化的社会生活是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课 “ 关心社会亲近社会 ” 的第一个项目。本节课共有两个层次：第一个层次是 “ 社会生活日新月异 ” ，旨在引导；第二个层次是 “ 积极参加社会生活 ” ，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社2 / 7 会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，提高社会适应能力，促进自己全面发展。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识 ，自觉抵制社会生活的消极影响。 教学方法 “ 来自生活的报告 ” “ 师生互动 合作探讨 ” “ 走进生活 参与实践 ” 教学内容和过程 环节一：来自生活的报告 社会生活日新月异 教师谈话导入新课 师：每个人都是社会中的人，就像鱼儿向往大海，我们也向往丰富多彩的社会生活，渴望在生活的海洋里畅游，这节课就让我们走进生活，走进社会，去感受发展变化的社会生活。 （多媒体出示课题：面对发展变化的社会生活） 交流分享共同探究 师：课前我们组织大家针对身边的社会生活进行了广泛 的调查，下面请各小组汇报、交流一下各自的调查情况。 要求： 1、说清自己调查的方向。 2、准确表达自己发现的社会现象。 3、点明本小组从中得出的初步结论。 4、可补充说明在调查中发现的其它问题。 3 / 7 小组汇报 甲组：围绕 “ 衣食 ” 变化进行汇报交流； 乙组：围绕 “ 住行 ” 变化进行汇报交流； 丙组：围绕 “ 思想观念、行为习惯、兴趣爱好 ” 变化进行汇报交流； 师：听完各小组的汇报，你从中得出了一个什么结论？ 生：讨论交流 生：答 师：针对学生的回答进行小结（关键内容：从过去到现在，我们的生活就像芝麻 开花 节节高，社会生活日新月异。） 师：我们的生活在发生变化，我们的国家更是发生了翻天覆地的变化，下面我们共同欣赏两组图片，来感受国家的变化。 多媒体播放幻灯片： 一组围绕 “ 数字中国 ” 播放，通过数字图表，展示近几年中国工业、农业、国民生产总值、社会生活等方面的变化，最后定格在 “ 亚洲开发银行 XX 年中国经济年度增长预测 ” 。 另一组围绕 “ 经典中国 ” 播放，通过部分图片，展示近几年一些城市和农村的发展变化。 师：看完这两组图片，你有何感受？从中有何启发？ 生：讨论 生：交流 师：针对学生的回答进行小 结（关键内容：我们的国家正在4 / 7 逐渐的走向繁荣、富强，我们的明天必将更加美好。） 师：针对学生的回答进行小结（关键内容：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应该怎么做呢？（注：由此问过渡到课堂环节二的开展。） 环节二：合作与探究 积极参与社会生活 汇报后的探究 师：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应该怎么做呢？ 生：思考并回答 师：针对学生的回答进行小结（关键内容：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应该积极参与到社会生活中去，适应社会，发展自己。） 图片中的思考 多媒体展示图片： “ 快乐营销员 ” 和 “ 社会调查小组 ” 思考与交流： 仔细观察，他们在做什么？脸上有何表情？从他们的表情中你体会到了什么？ 你参加过哪些社会活动？结合你的经历谈一谈这些社会活动对你的影响？ 小组讨论、交流 小组代表发言班内交流 师：结合大家的发言，请大家整理一下 “ 中学生参与社会生5 / 7 活有什么积极意义？ ” 生：回答 师：在肯定学生回答的基础上指出：积极参与社会生活，有助于我们认识社会，适应社会，促进自己的全面发展。 环节三：生活剧场 社会的复杂性和盲从心理 师： 我们的社会生活充满了阳光，但也孕育着风雨，它是一个万花筒，复杂而多变。 生活剧场：小明和小乐的选择 情景一：小明的选择 剧本概况： (在周六放学回家的路上，小明遇到了自己幼时的小伙伴 小强 ) 镜头一： 小明：小强，你穿的是什么服装？ 小强： F4，现在都流行这个。 情境二：小乐的选择 剧本概况：在上学的路上，小乐看到： 镜头一：几个学生正在帮人推车； 镜头二：一个学生随手关掉了正在哗哗流水的水龙头； 镜头三：一个学生正在细致帮助同学解决问题： 镜头四：小乐面对脚底下的一块香蕉皮，轻轻的 拣起，放在了路边的果皮箱里。 思考： 6 / 7 小明和小乐在剧情中有何相同之处，又有何不同？ 你认为这两种不同的选择会给他们分别带来什么样的后果？ 假如是你，你会做出怎样的选择？ 生：思考、讨论、交流 师：在小乐和小明身上体现了一种正常的社会心理现象 从众心理。对于从众心理，我们应一分为二的来认识，即从众可以使我们接受社会环境的积极影响，养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成；但是，盲目从众则会使个人容易接受社会环境的消极影响，助长社会中的歪风邪气。故我们应练就一双慧眼，养 成独立思考的习惯，提高自我控制能力，抵制社会生活中的不良诱惑。 课堂小结 师：社会生活是美好的，但也是复杂的，它不仅为我们提供了成长的乐园，也给我们制造了许多成长的诱惑和陷阱，那我们该如何面对呢？让我们齐声诵读汪国真的诗生活的回敬，微笑着走向社会，走向生活。 附诗文： 生活的回敬 汪国真 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 7 / 7 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严的思索。 报我以幸福吗？ 我是一只凌空 飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨