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文档简介

二年级语文下：大树的孩子（一）1、会写8个字，会认6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：1、引导学生通过体会大树伤心-高兴-自豪的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。第一课时教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写棵、流、砍、沿4个生字。教学过程：一、兴趣导入，激发探究欲望1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事大树的孩子吧！2、板书课题，齐读课题。二、自主合作，识字读文1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍。2、小组合作交流。这些生字你认识几个？在什么地方看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。3、通过小树快快长的游戏，巩固生字认读。同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格。以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，小树越长越高。全班比比谁的小树长得快。4、教师采用抽读卡片和开火车等形式，练读本课生字，加深对生字的印象。5、指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺。三、学习课文的1-4自然段1、自由读课文的1-4自然段，说说你知道了什么？2、指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤。3、采用各种形式朗读。四、学习生字1、出示生字卡，上面写有棵、流、砍、沿四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、这四个字都是左
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