《合理安排时间》教学反思.doc_第1页
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合理安排时间教学反思 合理安排时间教学反思 合理安排时间是四年级上册数学广角的内容难度不大本节课主要是通过沏茶日常生活中的事例让学生尝试用多种方法解决问题并寻找最优方案让学生初步体会优化思想在解决问题中的作用从而感受数学的魅力 标准指出：“面对实际问题时学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”因而在课堂上,我尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位,让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中,从中获得数学学习成功的体验在教学中我渗透了以下理念： 1.借助生活实际教学体会优化思想 教学内容设计能从学生实际生活经验出发让学生真正的感受到生活中处处有数学在例1的教学中以家里来客人要沏茶为背景提出“怎样才能尽快让客人喝上茶”的问题出示沏茶所要做的各种工序以及实施每种工序所需要的时间对于这个问题学生并不陌生在教学中让学生独立设计沏茶方案此时教师不给学生任何的提示或暗示学生可以以自己独特的方式进行表述在交流讨论的过程中让学生尽情阐述观点些事情要先做些事情可以同时做即解决问题的思考方法：沏茶的顺序怎样安排节省时间些事情可以同时去做在交流中引导学生对比、评价种表达方式更为简洁、明了让学生自主地从众多策略中探寻出最优策略同时关注、体现数学的简洁美从而得出把能够同时做的事情一起做达到节约时间的目的这样的安排就是合理的 2、渗透生本理念先学后教不教而教 在教学时我们可以看出例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流很快能够掌握教师为学生提供的数学学习时间比较充分让学生通过小组讨论动手操作摆一摆画一画、议一议等活动激发了学生的学习热情和兴趣让学生成为学习的主人相信学生把学生推上学习的主体地位充分体现了以学生为主的现代教学理念 3、及时补充资料拓展知识面 在教学中告知学生今天研究的问题其实就是我国著名数学家华罗庚统筹学的典型例题华罗庚在讲解统筹学时就以今天学习的沏茶为例第一种方法是先烧水在等待的过程中拿茶叶洗茶壶水开后泡茶另一种方法是先洗茶壶拿茶叶再烧水最后泡茶结果当然是第一种方法最节省时间工序一改变就节省了时间这只是统筹方法的一个简单的例子通过这个例子却体现了此方法的合理性及时性和科学性总之就是在最短的时间里有效地完成较多的事情 4、灵活运用教材促使学生积极参与教学活动 当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶而是让学生想想平时是做的特意激活学生已有经验学生处于主动思考积极动脑的最佳状态有效地促使学生积极参与学习活动 当然本课也有一些遗憾的地方例如：个别题目老师对学生的估计过高例如：课堂上教师的鼓励、评价语有些贫乏等等学生反馈时先做什么再做什么程序表达地还不够清楚也没有着重探讨些事情可以同时进行 总之这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现把学生推上学习的主体地位本节课我认为已较好的落实了各项
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