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六年级数学上册第六单元信息窗教学设计及反思 第二课时 一、谈话引入提出问题 1、出示情境图及2、3、4组信息继续上节课的话题 2、提出问题 二、探索新知 1、梳理学生提出的问题引出解决第二个红点问题：1号坑占地多少平方米 2、学生交流：该问题是根据窗口中条信息所提出的 3、师：你能用线段图表示出该条信息及问题画线段图时我们应该先画什么再画什么 学生在练习本上独立完成之后师指生交流并板书线段图： 设计意图通过指导学生画线段图可以使学生更加直观而形象地观察到题中的信息和问题从而为学生的进一步学习夯实基础 4、学生思考并交流：根据线段图中的信息除“1号坑占地多少平方米”这一问题之外你还能提出并解决些数学问题（提中间问题） 教案预设：1、如果学生提出问题有困难教师可点拨：在线段图中每条线段应该是既可用分率表示又可用具体数量表示的那么在这个线段图中有些未知的分率或数量呢你可以提出什么问题2、如果学生在第一环节中已提出如下问题则此处直接过渡到：下面我们先来解决如下两个问题： 1号坑比2号坑大多少平方米 学生交流：1号坑比2号坑大2号坑的即9000平方米的列式：9000=5000（平方米） 1号坑是2号坑的多少倍 学生交流：1号坑比2号坑大单位“1”的所以1号坑的面积是2号坑的（1=1）倍 5、教师引导：根据上面、所得的数据现在你能解决“1号坑占地多少平方米”这一问题数量关系 数量关系： （1）2号坑面积+1号坑比2号坑多的面积=1号坑的面积 （2）2号坑面积1号坑是2号坑面积的倍数=1号坑的面积 学生在练习本上独立完成之后进行集体交流交流时要求学生说明为什么这样列式教师板书算式 设计意图让学生根据线段图提出不同问题构成问题串从中理清数量关系解决本节课的新知识 6、对比两种解法 讨论：有什么异同引导学生合理选择解题思路 设计意图：通过对比学生会发现比单位“1”“多”几分之几和是单位“1”的几分之几的分数应用题在解题思路和方法上的异同训练学生分析、比较和概括的思维能力培养学生在学习中不断总结经验的习惯教学生学会数学地思考 三、巩固深化 1、出示绿点问题2号坑有多少尊陶俑、陶马 2、尝试解决问题 生画图分析数量关系独立完成 3、交流思路你是怎样想的以谁为单位“1”先求什么再求什么要求2号坑有多少尊就是求什么 四、练习提高 1、自主练习1（2）、（3）画图分析数量关系 2、自主练习4、6交流时重点让学生沟通解题思路 五、总结评价 这节课你有什么收获 【课后反思】 稍复杂的分数乘法这类应用题的数量关系虽稍复杂些但基本解题思路与前面学过的应用题是一样的解答这类应用题的关键是找到与已知量对应的几分之几特别是将比单位“1”多几分之几转化为是单位“1”的几分之几因此这节课先把握整体,将应用题的数量关系,用线段图直观地展示给学生,让学生在已有知识的基础上,解答新问题在解题时总是有意让学生画出线段图进行理解与比较将文字转变成图数形结合在练习中也
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