八年级政治上册全册表格式教案（陕教版）

1 / 10 八年级政治上册全册表格式教案（陕教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 八年级上册教学设计 第一课时：正确认识从众和好奇心理（上）教学设计 一、课程标准原文： “ 正确认识从众和好奇心理。 ” 二、课程标准解读要求达到的教学目标： 1、情感、态度、价值观：引到学生克服盲目从众的思想和行为 2、能力：提高独立思考和辨别是非的能力 3、知识：知道从众心理是青少年一种正常的心理需要。 三、教学重点和难点： 1、引到学生全面、客观地认识从众心理 。 2、教学难点：避免盲目从众。 四、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题： 1、 P2：阅读教材故事，思考问题： 产生从众行为的因素有哪些？ 2、 P4：请同学们阅读教材情景，思考下列问题 （ 1）你知道在什么情况下从众的影响是积极地，它的积极影响是什么 ? （ 2）蒙蒙的行为是否值得，理由是 ? 2 / 10 3、 P4：看图回答问题： （ 1）图片中的行为是一种什么行为？ （ 2）图片中的情景造成生么影响，我们身边是否有这种行为并举例？ 五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程： （一 ）、导入新课： 故事欣赏导入：富尔顿用新测量方法测量固体氦的热传导度，这种比传统理论要高出 500 倍。由于高地太多，他担心别人会认为他标新立异、哗众取宠，就没有伸张。而年轻的人也得出和富尔顿相似的结论并伸张出去了，引起科学界的关注。富尔顿说：如果当时我摘掉名为 “ 习惯 ” 的帽子，而戴上 “ 创新 ” 的帽子，那个年轻人绝不可能抢走我的荣誉。 思考：导致富尔顿错失良机的原因有哪些？ 从而导入新课。 （二）、新课教学 1、讨论交流，让学生领会知识点：生么是从众心理？列举生活中德事例加以说明。 （从众心理几乎人人都 有，它是支个体在社会群体的悟性的压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。） 2、学生讨论解决 “ 教学用题 1” ： 具体流程：出示 “ 故事 ” 根据材料提问学生讨论回答。 3 / 10 3、课件展示生活中常见的从众心理的心理现象。组织讨论：联系上述情景，谈谈从众心理对我们的学习、生活的影响。 2、自学解决 “ 教学用题 2” ： 具体流程：学生阅读材料思考问题同桌交流，回答问题， 3、引到学生解决 “ 教学用题 ”3 具体流程：展示图片完成教材要求回答问题教师点评 （三）总结全课、巩固练习。 具体流程：学生自由发言，谈 学习收获教师总结，出示板书。 六：板书设计：从众心理的定义 从众心理从众行为产生的原因 从众行为的影响 七、补充课文正文 1、从众的表现形式？ （ 1）是表面服从，内心也接受，所谓口服心服。 （ 2）是口服心不服，出于无奈只得表面服从，违心从众。 （ 3）是完全随大流，谈不上服不服的问题。 2、什么是 “ 真从众 ” 和 “ 假从众 ” ？ 真从众 往往是所提出的意见或建议正合本人心意，或者自己原无固定意向，或者是 跟多数人在一起不会错 的随大流思想。 假从众 则往往是碍于情面或者免受群体的指责和惩4 / 10 罚。例如有的同学不吸烟，也不想吸烟，但伙伴中许多人都抽烟，为使自己与大家协调一致也只得抽上了。这种违心的从众现象，在学生中还是比较多的。 3、从众的积极影响和消极影响 从众心理的积极影响：可以使人自觉接受社会环境积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好的社会风气形成。从众心里的消极影响：盲目从众、随波逐流是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。 生活中要养成独立思考的习惯，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目从众。 陕人教版思想品德 八年级上册第一课做自己主人 第二课时：正确认识从众和好奇心理（下）教学设计 一、课程标准原文： 正确认识好奇心 二、课程标准解读要求达到的教学目标： 1、情感、态度、价值观：既要珍惜和重视好奇心，又要把握好好奇心的方向。 2、能力：提高和发展自身的独立思考和自我控制能力，培养好奇心，把握好好奇心方向。 3、知识：正确认识好奇心理。 5 / 10 三、教学重点和难点： 1、教学重点：懂得好奇心的可贵 2、教学难点：把握好好奇心的方向 四、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题： 1、 P5：请大家阅读教材上 “ 法国昆虫学家法布尔的故事 ” ，思考问题。 （ 1）法布尔对昆虫的观察如此入迷，你知道什么原因吗？ （ 2）对昆虫的强烈的好奇心最终使得法布尔成为了一位著名的昆虫学家，什么是好奇心？ 2、 P6 向学生展示材料 “ 鸡蛋是大头还是小头先出来的探究过程 ” ，思考问题 3、 P6：请学生们阅读教材知识卡片，思考问题： （ 1）科学家的成功与好奇心有什么关系？ （ 2）为什么许多中学成为了小小的发明家？ 4、多媒体展示材料 “ 成功的伦普上尉成为英国人俘虏的故事 ” ，思考下列问题 这个故事告诉我们什么道理 ? 5、 P7 欣赏图片，请同学们思考下列问题： （ 1）你认为是什么原因促使他们产生了 “ 进去看看 ” 和 “ 来一支尝尝 ” 的念头？ （ 2）谈谈你对 “ 培养好奇心，要把握好方向 ” 有什么新的认识？ 6 / 10 五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程： （一）、导入新课： 故事导入：展示故事 苹果里的五角星 问题：请同学们谈感想。然后导入新课 （二）、新课教学 1、引导学生解决问题 1 具体流程：指导学生阅读材料完成教材要求，学生会带，老师点评教师引导学生领会什么是好奇心。 2、自学解决 “ 教学用题 2” ： 具体流程：展示阅读材料思考问题同桌交流，回答问题学老师点评得出结论：好奇心与成功的关系。 3、学生阅读教材：解决 “ 教学用题 3” 具体流程：阅读教材完成教材要求回答问题教师点评：看学生是否掌握好奇心与成功的关系。 4、多媒体展示材料：解决问题 4： 具体流程：提出问题小组讨论交流问题教师出示答案：好奇心有健康和不健康之分。 5、学生自学解决问题 5： 具体流程：阅读材料出示问题引导学生分析问题学生回答问题：不健康好奇心带来的危害。 （三）总结全课、巩固练习。 7 / 10 具 体流程：学生自由发言，谈学习收获教师总结，出示板书。 六：板书设计：什么叫好奇心 正确认识好奇心理好奇心的重要性 怎样把握好好奇心的方向 七、补充课文正文 1、好奇心的概念：好奇心是指人们面临新奇剌激情况时 ,产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。 2、好奇心的意义和作用： “ 好奇是研究之父，成功之母 ” 。好奇是求知的萌芽，是创造的起点，科学的发明和创造很大程度上起因于发明创造者好奇的个性。 许多中学生因对事物具有强烈的好奇心，并且因好奇而不断探索，善于观察，开动脑筋，勇于创新，成了小小 发明家。 中学生应当保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成长，如果不注意，有时也可能带来不利影响。 3、青少年（中学生）培养好奇心，如何把握好方向？ 中学生应当保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向：首先要明辨是非，区分什么是良莠的好奇心；其次要发展好些有利于身心健康成长，有利于培养高尚情操与品行，有利于智力与能力提高的好奇心；再次要自觉抵制不良诱惑。 8 / 10 4、如何正确认识好奇心理？ “ 好奇是研究之父，成功之母 ” 。好奇是求知的萌芽，是创造的起点，科学的发明和创造很大程度上起因于发明 创造者好奇的个性。 许多中学生因对事物具有强烈的好奇心，并且因好奇而不断探索，善于观察，开动脑筋，勇于创新，成了小小发明家。 有的青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初没有正确认识从众和没有把握好好奇的方向有关。因此，提高和发展自身的独立思考和自我控制能力，有助于青少年辨别是非善恶、抵制诱或、杜绝不良嗜好。中学生应当保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成长，如果不注意，有时也可能带来不利影响。 人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能帮你消除无知 ，让你发现奇迹。而不健康的好奇心则会使你误入歧途。但我们对生活也不能没有好奇心，那样你会觉得生活索然无味。当你面对世界不再好奇心时，你不是在变大，而是在变老。风华正茂的我们应该抖擞精神，对生活充满兴趣。一些微不足道的事若引诱了我们的好奇心，我们或许也能够创造一个奇迹。 陕人教版思想品德八年级上册第一课做自己主人 第三课时：学会主宰自己教学设计 教学课题学会主宰自己 9 / 10 课标原文 发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯 依据 课标 原文 要求 确定 的三 维教 学目 标 1.杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯 2.发展独立思考和自我控制能力 3.懂得怎样避免盲目从众和把握好好奇的方向，以及如何养成良好的行为习惯 根据 课标 原文 和三 维目 标设 定的 10 /