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泉水的拓展课与爱同行教学反思 “我们在父母和老师的关怀下幸福成长我们也要学会关爱别人谁需要帮助我们就伸出热情的手；谁需要温暖我们就献上一颗火热的心”精彩的一段单元导读辞一下子锁定了本单元的阅读主题那就是“学会关爱”“爱”是一根贯穿始终红线课文中闪耀着一颗颗爱的心灵平凡而伟大的雷锋叔叔一路奉献甘甜和快乐的泉水为蔷薇花挡雨地萨沙都有一颗清纯而美丽的爱心如何帮助二年级的学生厘清人教版小语二下第二单元课文主题建构一个相对完整的知识系统我在主题阅读实验“拓展课”中是这样思考和实践的 一引导学生抓住重点句段正确把握“爱心大使”这个美好形象 本单元共有篇课文泉水雷锋叔叔你在里我不是最 弱小的卡罗尔和她的小猫教学中我重点引导学生抓住“爱心大使”怎样说的和怎样做的去准确把握“爱心大使”这个美好形象如：抓住泉水中泉水姑娘说的“来吧来吧我的水很多很多”、“照吧照吧我的水很清很清”、“喝吧喝吧我的水很甜很甜”、“唱吧唱吧我的水很多很多”感悟无私奉献的泉水形象抓住雷锋叔叔你在里中雷锋叔叔做的“抱着迷路的孩子”、“背着年迈的大娘”感悟乐于助人的雷锋形象“课内习法课外运用”教学中及时引导学生用同样学习方法阅读课外选文树伯伯真好和一位盲人的感谢信感受“树伯伯”和“红领巾”的形象 二贴近生活联系实际盘活课程资源促进学生精神成长 把学生囿于课堂之中忽视鲜活的生活学生一定感到乏味其学习效果、能力培养肯定会大打折扣教学中我联系学生日常学习生活让学生讨论： 刘伟同学不会读书 张亮同学不会唱歌 小俊同学不会做操 李香香同学上课呕吐了 邻居张爷爷家的垃圾桶满了没人倒 遇到这种情况你会说又会做 学生们各抒己见议论纷纷接着指名学生汇报有同学说“刘伟不会读书我做他的小老师”有同学说“张爷爷家倒垃圾的事我包了”“在生活里找教育为生活而教育”（陶行知）好的教学成果并不一定是课堂上直接教给学生的知识本身而是怎样把课本上学到的知识解决我们生活中的实际问题 三读写结合迁移学法培养自学能力确保学生语文素养持续发展 叶圣陶先生说过：“教师教任何功课教都是为了不需要教”让学生“会学”比只要学生“学会”重要得多为此我们在语文教学中必须始终坚持以培养学生自学能力为目的培养自学能力于教师而言是传授知识的一种手段于学生而言是掌握知识的一种学习方法读写结合是语文智力和能力的集中表现拓展教学中我及时把学生的心智成长与写话结合将学生的爱心行动以诗如果的形式： 来到震区我想对压在预制板下的哥哥说（） 我想对失去父母的小弟弟说（） 在学校的声援灾区活动中 我要（） 我要（） 先分小组讨论接着写下来再汇报展示收到了良好教学效果 没有主题的阅读就是没有灵魂的教育！在拓展教学中我始终紧扣“爱”之主题
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