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小学语文：14我爱故乡的杨梅1了解杨梅的特点，激发学生热爱家乡的情感，2通过有感情朗读体会杨梅的可爱之处。感悟语言文字的美。3抓住要点展开想象，唤起学生的情感体验，进行口语交际，培养思维的灵活性。教学重点：1指导学生抓要点进行有感情朗读。2指导学生抓要点展开想象，进行口语交际能力的培养。教学难点：指导学生抓住一点，联系上下文展开合理想象，生动拓展课文内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 板书课题1、 读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？（引导学生用爱字组出适合题目的词语）2、 议论：从题目中你知道了什么？3、 学生汇报后，教师作小结。二、 引入新课，初读课文1、 听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思考下列问题：（1） 课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）（2） 点画课文的生字词语。（3） 遇到不懂问题在书中打上？，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。2、 学生在小组中交流学习体会。3、 指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。第二课时一、导入：复习：课文开头写了杨梅树的什么特点？二、习三至六自然段。1、朗读课文，认识杨梅。2、通过朗读课文，同学们对杨梅一定有了更深的认识，谁愿意发表自己的见解呢？3、你们说的真好，那你们想不想亲口尝一尝杨梅的味道呢？现在老师要分给每个小组一盒杨梅果，虽然这些杨梅果经过了加工，没有刚采下来的新鲜，但是我还要请同学们看一看，尝一尝，然后用自己喜欢的方式再读一读课文，比较一下你手中的杨梅与课文中描述的是否一样。4、（观察 品尝杨梅果 朗读课文 小组内交流意见）5、谁愿意把你的感受向大家汇报一下？6、从你的语言中，老师可以感觉到你特喜欢这段文字是吗？那么请你把这段内容读一读好吗？7、你读得真很棒，连老师都被你感动了，老师也想读一读这一自然段，你们想听吗？（师范读）8、你读得确实棒极了，老师要向你学习。9、既然你们喜欢书中描写的杨梅，那么就请你们再默读课文，把你喜欢的句子划一划、抄一抄，愿意背诵的，就练背一背，能背多少就背多少。10、（默读课文、动笔划、动笔抄写、练背）三、口语交际：1、通过刚才的学习，同学们对江南的特产杨梅有了更深的了解，那么做为佛山人你能不能把你知道的佛山特产也介绍给他人呢？2、那么我们以小组为单位，选择一种你熟悉的特产，通过各种形式介绍给小组内的同学，好吗？ 生：（组内交流）3、现在我们就开一个小型的博览会，谁愿意把你知道的特产介绍给大
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