课题学习选择方案⑴教学反思.doc

课题学习选择方案教学反思 走进新课堂我不断反思自己的教学实践做到在实践中反思在反思后实践新课程理念如何转化为教学行为始终让我在思考在尝试究竟怎样教会学生使复杂的数学问题简单化呢尤其是上好“课题学习” “数学课题学习”我想是在老师的指导下通过学生自主活动以获得直接经验和培养实践能力的课程它可以弥补数学学科实践能力的不足加强实践环节重视数学思维的训练促进学生兴趣、个性、特长等自主和谐的发展从而全面提高学生的数学素质它提倡的是参与探索、思考、实践的学习方式真正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作交流的学习方式 在备课组老师的热心指导和帮助下整节课我个人感觉还是比较满意的学生各有所获下面就谈谈本人这堂公开课的教学反思： 一、反思本课教学过程的成功之处： （1）本节课指导思想正确达到了以下目的： 巩固一次函数知识会运用函数关系解决相关实际问题 会把选择方案的实际问题转化为数学模型再通过函数统一起来使用利用函数的解析式与图象并结合方程不等式来解决实际问题 精心设计教学程序让学生自己经历“问题情境分析研究建立模型解释应用”的过程体验数学与现实生活的联系 （2）新课开始先利用了丰富的实际情景 （如圣诞大餐准备炸鸡翅是直接去麦当劳6块/对还是选择自己加工；寒假的旅行路线多家旅行社各自采取不同的打折优惠又如何选择）引起学生的兴趣使学生更积极地参与到教学中来因为情境熟悉也能快速地与学生产生共鸣创设了轻松和谐的教学环境与氛围师生互动较好使学生主动开动思维利用已有的知识顺利的解决这这些选择方案的问题 （3）而对于教学中的重点例题注意到利用问题串的形式将难点分散层层递进逐步让学生掌握选择方案的一般方法 在讲解例题的同时试着让学生利用图象解决问题培养学生数形结合的思想并提示学生注意自变量在实际情境中的取值范围问题教学中还注意到尊重学生的个体差异使每个学生都学有所获 （4）最后通过巩固练习训练了学生灵活应用函数的知识解决问题的能力 小结中让学生体会到利用一次函数解决实际问题关键在于建立数学函数模型从总体看整个教学环节也比较完整 教学时能够达到三维目标的要求突出重点把握难点能够让学生经历数学知识的应用过程关注对问题的分析过程让学生自己利用已经具备的知识分析实例用函数的观点处理实际问题的关键在于分析实际情境建立函数模型并进一步提出明确的数学问题注意分析的过程即将实际问题置于已有的知识背景之中用数学知识重新理解（这可以看成什么）让学生逐步学会用数学的眼光考察实际问题同时在解决问题的过程中要充分利用函数的图象渗透数形结合的思想 二、反思本课教学过程的不足之处： 1给学生自己思考的时间少了一些 没有留有足够的时间让他们在思考后进行合作交流若能变“知识课堂”为“生活课堂”让他们“边参与、边应用、边体验、边评价”贯穿于整个过程之中应该更能激发学生探究的积极性 2回答问题对象选择的盲目性 在讲解例题、练习时让学生回答我没有课前选好对象什么时候差生答什么时候中等生什么时候尖子生应该有所选择进而发现为什么学生这样思考也就是发现问题的真正所在 三、反思本课教学过给以后教学的启示： 1.“课题学习”应该强调学生的自主探索、合作交流和动手实践 这也是数学课题学习课的精髓因而真正让学生“动”起来是上好数学课题学习课的核心要素因此课前准备十分重要它包括必要的资料查找、必要的实情调查及体验、必要的教具学具的准备、必要的相关知识准备 2.应突出数学教学在活动中进行即“数学+活动” 活动中既包括操作性活动（动手）也包括观念性活动（动脑）学生通过“做一做、议一议、读一读”等形式在“做中学”“学中做”导、学、做三合一让学生在活动中感受到学习的快乐 3.应突出注意根据学生的个性差别允许学生在活动中兴趣转移以满足学生多种兴趣爱好的需求适应每个学生不同发展的需要让每一个学生都能“动”有所得 4在评析问题时,留给学生反思的时间教给学生掌握方法积极引导学生整理思维过程确定解题关键回顾解题思路概括解题方法使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化鼓励学生在获取知识后反思学习过程分析具体解答中包含的数学基本方法从中提炼出应用范围的数学思想；在分析解题方法中引导学生分析解题方法的优劣优化解题过程努力寻找解决问题的最佳方案 以上仅是我课后的一些反思而数学“课题学习”课是近年来我国数学新课程标准