八年级物理声现象12

1 / 16 八年级物理声现象 12 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 八年级物理声现象教案 科目 物理 课题 声音的产生和传播 课时安排 1 课型 执教者 班级 八（ 1、 6） 教 学 目 标 知识 2 / 16 与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 教学重点与难点 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。 教学用具 音叉、鼓、闹钟、真空罩等。 教学方 法 演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等 教 学 过 程 组织教学：（略） 新课教学：课题：声音的产生和传播 学生阅读课本 各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生： 演示实验：（ 1）、敲打音叉 音叉振 动，发声。（ 2）、握住3 / 16 振动的音叉，声音马上停止。（ 3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 （ 4）、扩展：录制声音 2、声音的传播： （ 1）、得出：固体、气体可以传播声音。（ 2）、实验 14 页图1 4 示：得出：真空不能传播声音。指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？ （ 3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？ 同水波进行对比。 3、声速：不同介质中的声速是不同的。 学生活动：（ 1）、看 15 页的表格内容（ 2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？学生活动：进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。学生活动：如何证明液体可以传声？15 声音在空气中的速度为 340m/s。 4 / 16 4、回声：声音的反射。原声与回声的时间差要 秒。 学生活动：对着远处 的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？本课小结：略。 作业布置： P16：第 5 题。 八年级物理声现象教案 科目 物理 课题 我们怎样听到声音 课时安排 1 课型 执教者 班级 八（ 1、 6） 5 / 16 教 学 目 标 知识 与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标 1、知道人耳的构造。 2、知道声音在人耳的传播过程。 3、了解 “ 双耳效应 ” ，能分析一些有关的声现象。 教学重点与难点 1、人耳怎样听到声音的？ 2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 教学用具 音叉 教学方法 演示实验法、实验探究法、讨论 法、讲授法等 教 学 过 程 组织教学：（略） 6 / 16 新课教学：课题：我们怎样听到声音 一、前提测评： 1、声音是由物体的产生的。 2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是。 二、导学达标： 引入课题：直接给出问题，引入课题 “ 我们是怎样听到声音的 ” 。 1、耳听到声音的过程。在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程。 2、利用骨传导听到声音 电视节目中的千手观音就是利用骨传声 学生活动：讨论双耳效应在生活中的应用。 学生活动： 1通过看书，了解人耳的结构。 2进行一些有趣的实验去体验骨传导。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音。 3、双耳效应： 本课小结：略。作业布置： P16：第 4 题。 八年级物理声现象教案 科目 7 / 16 物理 课题 声音的特性 课时安排 1 课型 执教者 班级 八（ 1、 6） 教 学 目 标 知识 与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。 教学重点与难点 1、人耳怎样听到声音的？ 8 / 16 2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 教学用具 钢尺、音叉。 教学方法 演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等 教 学 过 程 组织教学：（略） 新课教学：课题：声音的特征 一、前提测评： 1、声音是由物体的产生的。 2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是。 二、导学达标： 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？ 1、音调：声音的高低。 试验：研究音调与振动快慢的关系 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 9 / 16 结论：（ 1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。 （ 2）、人的听觉范围： 20Hz 20000Hz 2、响度：声音的强弱。 试验：研究响度与振动幅度的关系 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：（ 1）、响度与振幅有关。 （ 2）、用 dB 表示声音的强度。 学生阅读材料：了解一些环境的响度。 3、音色：声音的另一个特征。音色表示什么？它与材料、结构有关。 本课小结：声音的三个基本特征。 作业布置： P24：第 1 题。 八年级物理声现象教案 科目 物理 课题 噪声的危害和控制 课时安排 1 课型 10 / 16 执教者 班级 八（ 1、 6） 教 学 目 标 知识 与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标 1、知识与技能 l 了解噪声的来源和危害 l 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2、过程与方法 l 通过体验和观察，了解防治噪声的思路 3、情感、态度和价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的 “ 地球村 ” 的环境意识。 教学重点与难点 重点：噪声控制的途径。 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。 11 / 16 教学用具 闹钟、纸盒。 教学方法 演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等 教 学 过 程 组织教学：（略） 新课教学：课题：噪声的危害和控制 引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？ 1、噪声的来源 学生活动：（ 1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义 （ 2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？ 总结学生的分析，得出噪声的含义： 发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度） 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要12 / 16 听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度） 2、噪声的等级和危害 学生活动：（ 1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的 （ 2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？ （ 3）认真阅读 P26 的噪声分类表。 总结学生的分析，得出三条界线： 90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作； 50dB，会影响休息和睡眠。 3、控制噪声 复习人耳听到声音的过程： 声源的振动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的振动 （声源发生处）（声音的传播过程）（人耳） 演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。 学生活动：（ 1）观察书本 P26 图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的； （ 2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子 综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径： 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 （ 3）观看录像 。加深对噪声的了解 13 / 16 课堂小结： 1、噪声的来源和危害有哪些？ 2、怎样防治噪声？ 布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？ 教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。 八年级物理声现象教案 科目 物理 课题 声的利用 课时安排 1 课型 执教者 班级 八（ 1、 6） 教 学 14 / 16 目 标 知识 与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标 1、知识与技能 l 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2、过程与方法 l 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方 面的知识。 3、情感、态度和价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重点与难点 生活中利用声的例子 教学用具 教学方法 演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等 教 学 过 程 15 / 16 组织教学：（略） 新课教学：课题：声的利用 ø学生活动 （ 1）自由说出所了解的利用声的现象； （ 2）观看相关的录像； （ 3）讨论对以上的应用例子怎样归类 在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。 1、声与信息： 计算：小明向较远的高山大喊一声，经过听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是 15 ） 要求学生按解题的格式来