八年级政治《享受健康的网络交往》课后反思

1 / 3 八年级政治享受健康的网络交往课后反思 八年级政治享受健康的网络交往课后反思 新编初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？我在平时的教学中就有意识地从教学设计和教学过程两方面进行了一些尝试，但从这节课的教学来看，虽说也有所得，但不足之处亦不少，与期望相距很大。下面就来谈谈我这节课的得与失。 所得之处： 一、这节课我基本能做到了理解教材，把握教材，课 中能紧紧围绕本节的知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动，并在活动中去突破教学重难点。如动画网上的故事、青少年网络文明公约的播放，活动 “ 制定安全上网约定书 ” 等的设计都体现这一点。 二、在教学设计中充分利用现有资源，在忠实于课文内容的基础上尽量做到趣化课程，吸引学生的注意力，达到趣味性和实效性相统一。在设计第一节 “ 要做到自我保护 ” 的2 / 3 内容时，我想到我的材料库中下载有一个关于上网故事的动画，播放这个动画肯定能吸引学生，但如果既播放这个动画，又分析课本上有关梅平的情景故事，就显得重复，也浪费 时间。于是我将课本中这一部分要理解突破的问题都转移到这一动画故事情景中来，把与网友会面可能的结果放在动画片播放前让学生想象思考，把其它有关的内容放在动画之后进行讨论。事实证明这一设计很有新意且能吸引学生注意力，教学的衔接过渡也显得很自然。 三、课堂以介绍自已上网的收获和与同学们成为网友的期盼为教学导入，达到了两个目的： 1、间接地复习了上节课 “ 网络在生活中的重要性 ” 这一内容，为下面 “ 只看好处不重危害 ” 的过渡埋下伏笔。 2、拉近师生间的感情，打消同学们害怕老师知道自己上网而不 敢说自己上过网的心理。这样的教学导入作用明显，特别是避开了我在原校上课时明知有同学上过网却没一个敢承认的局面。 四、在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性。在这节课中，我不失时机地对学生使用如 “ 答的好 ” 、 “ 对 ” 、 “ 不错 ” 、“ 真行 ” 、 “ 这样好 ” 、 “ 试试看 ” 、 “ 说下去 ” 、 “ 理性 ”这些使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言进行肯定，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验，使学生不再担心集体的压力和他人的眼光，积极创地去体验、思考。 3 / 3 五、师生互动情况较好，整节课气 氛轻松，学生思考问题回答问题都比较积极。 不足之处： 一、时间安排上前松后紧，导至最后的实践运用环节时间不够。 二、这节课大部分地方的衔接过渡都比较好，但第一个知识点中两个小结的衔接过渡却是一个败笔。从屑屑故事的总结转到 “ 网络信息的庞杂和良萎不齐 ” 时，或许是过渡语言叙述含糊，或是过渡问题设计不当，总之让学生想到了下一知识点 “ 要遵守网络规则 ” ，这就是不成功。 三、学生自主实践方面的内容不多，仅有的 “ 文明同网