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文档简介

无明显实验现象的探究,教学背景,教学目标,重点、难点,教学过程,板书设计,教学背景,本节课属于复习课，利用氢氧化钠与二氧化碳的反应，结合实验的方法，研究无明显实验的验证。实验设计的内容属于课标中一级主题科学探究中的二级主题发展科学探究能力的知识范畴。,教学背景,1、学生已有的基础学生熟悉反应原理和相关物质的化学性质。2、学生的认知发展分析学生已经分别学过几个无明显现象的化学反应，但缺乏系统的整理、归纳。3、学生学习本课的困难或障碍学生对于单一实验理解较为透彻，但对于类似的反应总结、归纳、提升意识较差，通过本节课引导学生归纳出证明无明显实验现象的反应的基本方法和思路。,过程与方法,知识与技能,情感态度与价值观,1、能针对一些物质进行简单实验设计。2、能运用比较、归纳等方法解决一些实际问题。,教学目标,1、初步学会根据物质的某些性质，检验一些常见物质。2、初步学会运用简单的装置和方法检验反应的发生。,教学重点,教学重点,实验的设计及原理归纳,1、设计实验证明CO2能与氢氧化钠反应2、无明显实验现象的验证,教学难点,总结提升,化学小魔术从有明显现象，到没有现象，如何证明反应确实发生了？,小组合作设计多套实验装置探究实验法自主学习法,教学过程,5,布置作业,教学过程,教学过程,有明显现象的实验,教学过程,学生分组讨论：利用常见仪器，尽量多的自主设计实验方案，并说明如何验证反应发生了,教学过程,教学过程,利用学生设计的实验方案，及时分类、归纳、整理
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