《小小的船》教学片断与反思.doc

小小的船教学片断与反思 小小的船是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文这是一篇韵文课文以优美的语言形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船我坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星韵文想象奇特因此在教学方法的选择、教学程序的安排上都要突出一个趣字着眼一个思字达到一个乐字使学生由趣生疑解疑促思思有所得由此激发孩子朗读的兴趣展开想象的翅膀获得情感体验下面是本课的教学片断与我的反思 一、主动质疑敏于发现 （学生自由读课文） 师：读完课文你有什么问题要问 生：有（学生争先恐后地举手） 师：这么多的小朋友举手啊！看来你们书都读得很认真！这样吧请大家先在小组里面交流讨论如果还有不懂的等一下咱们再一起来解决 （学生在小组里交流） 师：还有不懂的 生：为什么说弯弯的月儿小小的船 生：弯弯的和尖尖的样的形状呢 生：课文说月亮是弯弯的可我看到的月亮是圆圆的啊 生：老师我不明白我们又不是外星人也不会飞会坐到月亮上去呢这不是在说谎 师：小朋友都提得非常好那么这些问题我们来解决呢 生：我们可以问课文 师：好那么我们问课文去吧！ （反思：学起于思思源于疑从一年级开始就培养学生的问题意识能使教学更有的放矢也能使学生主动思考敏于发现达到激活学生思维的目的真正体现以学生的学习和发展为本以学定教学生感到最不明白的问题正是学习本课所要解决的重点学生能够抓住课文的重点和难点提出疑点较之老师设计大大小小的提问更能激发他们的求知欲养成勤学好问的良好学习品质） 二、读中悟文培养语感 低年级实验教材中诗歌、童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏它们都是培养儿童语感的极好材料教师不仅要留意发现其中的音乐性而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美如小小的船弯弯的月儿/小小的船小小的船儿/两头尖我在/小小的船里/坐只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天这三句短短的韵文写得优美动听、富有情趣在教学中我首先用多媒体展示一幅画面：幽蓝的夜空中闪烁着一颗颗星星一个可爱的小女孩提着小灯坐在月亮上欣赏着美丽的夜色美妙的画面很快就把学生带入了情境紧接着在画面的旁边出示课文内容重点指导学生朗读 、帮助学生划出轻声词：月儿船儿（用表示）指导学生读好轻声 、根据自己的感悟划分出音步（用/表示）读出顿挫舒缓的节奏 、用着重号指出读时要强调的地方让学生读中体会 （反思：这样强弱的重音加上顿挫舒缓的音步节奏更加鲜明形成了独特的音乐美极具感染力朗读时配上轻柔的音乐孩子们反复吟诵陶醉于诗的优美旋律仿佛置身于美妙的夜空中 的确在朗读中富有音乐性的语言变成了语言性的音乐学生聆听着自己朗读的声音真切地感受到了语言的美久而久之不但锻炼了学生的朗读能力而且培养了学生对语言的敏锐感受像苏霍姆林斯基说的学生成了词的音乐家） 三、放飞想象体会意境 （配上轻柔的音乐师描述学生闭眼想象）：在一个晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头看见蓝蓝的天空蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的还有一轮弯弯的月亮让我们飞上蓝天坐到月亮上去这时你看到了什么（出示课件） 生：我看到了蓝蓝的天空非常美丽！ 生：我看到了星星一闪一闪的在和我们打招呼呢！ 师：你们能把想象到的、看到的美景读出来 生：能！（学生很有自信） 师：我真的坐到月亮上了 生：不是真的是想象坐上去的 师：坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天请小朋友小组讨论一下闪闪的星星像什么蓝蓝的天空像什么（课件：课文下方出现：蓝蓝的天空像闪闪的星星像） （小组讨论得很激烈） 师：你想说一句就说一句 生：我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛 生：我想说蓝蓝的天空像海洋 生；我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕 生：我想说闪闪的星星像露珠因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像 生：我想说闪闪的星星像海星因为它们都和小星星一样有五个角 生：我想说闪闪的星星像仙女姐姐手中的那根魔棒轻轻一洒就飘下来的亮点 （学生各抒已见） 师：小朋友都说得非常好！你们能模仿它们的样子说一说像（生沉默师拿出一些实物模型启发引导学生又热闹开了） 生：我觉得圆圆的南瓜像车轮 生：我觉得红红的柿子像小灯笼 生：飞机像张开翅膀的大鸟 生：圆圆的太阳像个大火球 生：我们学校那些绿色的草地像地毯 生： （教师及时给予肯定） （反思：丰富表象是创造想象的必要条件我们要为学生提供足够的感知材料如实物、图片、动画等让学生学会观察为想象积累丰富的素材教小小的船时我利用课件让学生观看小女孩坐在弯弯的月亮上遥望夜空的情景发挥想象理解弯弯的月儿像小船一样两头尖尖的并想象自己也能坐在月亮上看到