小学语文《25 争论的故事》教案.doc

小学语文25 争论的故事教案1、板书：争论，你知道争论是什么意思吗？（各持己见，互相辩论）2、看了课题，你想知道些什么？（谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起因、经过、结果怎么样？）3、那么，就让我们一起到到课文25.争论的故事中找答案吧！ 二、初读课文，整体感知（一）自读课文，学习生字词，读通课文。师：好，现在请同学们自由朗读课文，注意：1、读准字音。 2、画出自己觉得读起来有困难的词句，再认真读一读。幻灯出示自读要求：第一步：注意文中的生字词，努力读准字音；第二步：将难读的词句多读几遍，努力将它们读准确，读通顺。3、检查反馈：（1）检查生字词的学习情况：师：生字都认识了吗？把生字读给你的同桌听听？你的同桌读错的地方帮他纠正，他如果有不会读的你可以当小老师教教他。谁都会读了？幻灯出示生字词：烤鸭 争辩 皮香肉嫩 评理 剖开真笨 关键 聚精会神 赞许煮熟 烟熏火燎其他同学注意听，（二）刚才提出的问题都解决了吗？把刚才说的连起来说一说就是故事的主要内容。谁能连起来说一说。把故事的起因、经过、结果说清楚，这就是故事的主要内容。三、朗读演练（一）、故事的大意我们知道了，如果请你来讲这个故事，你认为要讲好这个故事，最重要的是说好什么地方呢？ 1、观察图，说说兄弟俩的表情动作，感受一下争论现场的情景，师：你从图中看出了什么？师：这张图画出了激烈争论的情景，当时兄弟俩一定是面红耳赤、怒目圆睁、唇枪舌战、互不相让，好一场激烈的口水战。c、你能为兄弟俩配音吗？2、那就请你们好好读读争论的话，琢磨一下，哥哥弟弟的话该怎么读？你除了自己体会，还可以和同桌讨论讨论。哥哥和弟弟是怎么争论的？谁想来给插图配音。 a、学生评价，师评价 （不以为然什么意思？怎么读？很不服气是怎样的表情？怎么读？可以适当地加上动作表演读。）课文中出现了四个反问句，要注意读出反问的语气。（指名表演朗读对话）3、小组演练你们能把这个故事表演出来吗？分成四人小组，先分一下角色，然后排练一下这个故事，注意各个角 色不同的语气语调。(生排练，师巡视指导。)4、指名小组表演。（1）师生共同评论演技a说说优点，他们表演的好吗？哪些地方好啊？b提出更好的修改建议，有没有什么地方需要作进一步的改进？学生评价，老师评价（2）表演中指导两点：a（兄弟俩对话完后，）是不是争论到这里就完了？不争论了？那么争论不休是什么意思？怎样才算是争论不休？b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作？（3）再指名小组表演四、谈感受1、听了这样一个争论的故事，你有什么感想？（1）兄弟俩真笨笨在哪里？（2）他们没有抓住时机指的是什么时机？（3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？2、课文中的同学们也有自己的想法。出示句子，自由读一读。幻灯出示：这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。不是他们笨，而是他们没有抓住时机。兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。不管做什么，关键是要先做起来。4、省略号表示什么？同学们的感受真多，那么你从这个故事悟出了什么道理呢？（谈自己对抓住时机的认识）（板：抓住时机，先做起来）5、联系实际谈感受在生活中你有没有发现类似的事？你觉得应该怎样做？（不要因无畏的争论而浪费时间，贻误时机。只有远大的理想，不付诸实际行动也只是空谈。）你们很会学习会思考6、难怪盛老师不时向同学们投去赞许的目光呢！郑人买履的每一个寓言故事里都隐含着一个深刻的道理，爱思考的孩子就能发现。在练习8的读读背背中八个成语都选自古代寓言，每个成语都有一个有趣的故事，老师这里有一篇郑人买履的故