二年级语文下：蜜蜂引路3课时2.doc

二年级语文下：蜜蜂引路3课时21进一步巩固本课的生字，理解花丛、采蜜等词语的意思。2学习课文2、3自然段，初步学会说出句子意思的方法，能说出第3自然段每句话的意思，理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。教学过程：1复习并导人新课。(1)抽读生字卡片。(2)完成组词。课堂作业3。(做后校对并订正)过渡：自由读课文，边读边思：哪一自然段写列宁想找养蜂人？哪一自然段是写列宁怎样找养锋人？(集体讨论)这节课，我们学习(2-3)自然段，学懂列宁是怎样找到养蜂人的，学习怎样说出一个句子讲什么的方法。2学习第2自然段。(1)整体感知。a默读并思考：出示填空：第二自然段共有（）句话。第（）句是产列宁想找养蜂人，第（）句是说大家不知道养蜂人的住处，第（）句说列宁亲自去找养蜂人。B集体讨论。(2)学习怎样说了一个句子讲什么的方法。A尝试学习。师归纳第二自然段的大意。请生读一读，想一想，课文用什么方法概括句子的意思？B学生回答后，逐一讨论。学第一句，(出示投影片)列宁想找到养蜂人。(齐读)第一句中哪些词语告诉了我们这个意思呢？（请生读句，划句）学第二句，(出示投影片)大家都不知道养蜂人住的地方。（指名读）从哪些地方可以看出大家不知道养蜂人住的地方，请生读第二句。划出有关词，随机理解往常的意思。通过二句话的学习，谁知道读懂一句话，说出这句话的意思有什么方法吗？（讨论）小结：读懂一句话，说出这句话的意思可以把句子中一些重要的词语改编成我们自己的话说出来。学习第三句，(出示投影片)列宁亲自去找养蜂人。请小朋友根据意思在第3句中划出这些词语并连起来读一读。（随机理解亲自的意思，并让学生能用亲自进行造句。完成课6）师：读懂句子，说出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的词语改编成我们自己的话说出来，学了这个句子以后，你还可以采用什么方法说出句子的意思？(讨论)小结：可以找到句子中的重要词语，把它们连起来组成一句话。通过第二自然段的学习，你知道怎么说出1个句子讲什么有哪二种方法？投影出示：学习怎样说出1个句子讲什么的方法。（1）可以把句子中一些重要词语改编成我们自己的话说出来。（2）可以找到句子中的重要词语，把它们连起来组成一句话。5学习第3自然段。(1)根据第二自然段概括句子意思的方法，请小朋友默读第3自然段并思考：第3自然段共有几句话，说说每句话的意思。(自学)(2)讨论概括句子意思的方法。(随机点拨)指导用第2种方法说说第1句的意思，用第1种方法说说第2、3句的意思。并在讨论中随机理解花丛、果然词语的意思，结合讲解教师简笔画，花丛、蜜蜂、园子、蜂房、小房子。(3)列宁是怎么找到养蜂人的，请小朋友再仔细地读第3自然段，结合课文及板画说说列宁看到什么？他是怎么想的？(引导学生体会：当列宁看到花丛里有许多蜜蜂，他想，这么多蜜蜂，大概是养蜂人养的吧！当他看到蜜蜂采蜜，飞进附近的一个园子里，他想，园子里大概有蜜蜂的家，它们回家酿蜜。当他看到小房子时，他想，这房于大概是养蜂人住的，因为养蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不远。)(4)列宁看到蜜蜂，他是怎么想的？老师把你们刚才说的概括成三句简单的话，你们能说吗？(出示填空题，练习说话。)列宁发现花丛里有()。列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回()。()往往住在蜂房附近。只要顺着蜜蜂正飞行的方向走去，就一定能找到()。(5)请小朋友自由读第4自然段，再用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的。6作业：课后第四题，按课文内容