九年级语文上册 第19课 范进中举课件 （新版）新人教版.ppt

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋,穷居闹市无人问，富在深山有远亲,朝为田舍郎，暮登天子堂,万般皆下品，惟有读书高,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花,十年寒窗无人问，一朝成名天下知,吴敬梓（1701年1754年），安徽全椒人，字敏轩，号粒民，清代最伟大的小说家之一。出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，但也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫，他逐渐看透世人丑恶的灵魂，对现实，对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作儒林外史有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”,吴敬梓,“儒林”指读书人这一阶层。儒林外史是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，共56回，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书用白话写成，刻画了100多个人物，真实的对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰。,中国古代科举图解,科举制度,是古代读书人，参加选拔考试的制度。它是通过考试选拔官吏的。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始，到清光绪三十一年1905年9月2日，清政府废除科举制度，经历了1300年。参加童试录取后称为生员，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）（2）（3）。乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为，第一名称为。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为，第一名为。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第一甲录取三名，第一名俗称，第二名俗称，第三名俗称，合称为三鼎甲。考试主要是考八股文和试帖诗。,乡试,会试,殿试,举人,解元,贡生,会元,进士,状元,榜眼,探花,带挈（qi）醺（xn）腆（tin）着拙（zhu）病兀（w）自侥（jio）幸绾（wn）攥（zun）不省（xng）人事锭（dng）子星宿（xi）报帖（ti）长（zhng）亲行（hng）事,掌握字词：,（xi）（星宿）（ti）（妥帖）宿（s）（住宿）帖（ti）（请贴）（xi）（一宿）（ti）（画帖）模（m）（模样）颤（chn）（颤抖）（m）（模范）（zhn）（颤栗）长（chng）（长短）（x）（畜牧）（zhng）（生长）畜（ch）（畜生）,多音字辨音组词：,探究目标,1探究范进、胡屠户等人物形象；2探究小说人物塑造的特点；3探究小说的讽刺艺术。,找出文中小说三要素:,合作探究,3、环境：封建科举制度下的世态人情,1、主要人物:范进、胡屠夫、张乡绅、众相邻,2、情节：范进中举前后，周围人对他的不同态度,速读全文，用简洁的语言概括故事情节。,开端：1-2发展：3-5高潮：6-10结局：11-12,范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。,范进放榜当日因高兴过度而疯了。,范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。,范进醒后人们对他的巴结。,整体感知,中举前,中举后,生活境况,社会地位,处事态度,住茅草屋，吃小菜饭,不知猪油味,饿了两三天母亲饿得两眼看不见,有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房,被丈人骂作“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”,邻里无人理会,邻居众人口口声声“范老爷”报录人献计治疯丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅拜会，称兄联谊,甘受屈辱唯唯连声（不顾一切去参加乡试）,对张奉迎自如对胡势利虚伪,对比,研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题:1、范进发疯的过程可以分为几个部分？2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）3、范进中举后为什么会发疯？,形象分析,范进,噫！好!我中了!,范进发疯的过程,昏厥|疯跑|跌倒|疯走上集,形象分析,对范进疯态的描写,动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）神态描写：牙关咬紧、不省人事。外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。这些夸张的描写生动地表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。,形象分析,范进中举后发疯的原因,“原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。”,形象分析,在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,背景介绍,“范进中举“这个片断选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。,范进是这篇小说的中心人物，是封建读书人的代表。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”、怯儒、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。,形象分析,这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法:,老太太的慌,报录人、邻居吓了一跳,众人拉不住,烘托范进昏厥怕人,烘托范进飞跑的疯狂,烘托范进的疯劲,范进的疯态,语言动作神态,夸张,讽刺了科举制度对知识分子的毒害,多层次细节描写,正面描写,侧面描写,范进,众人,形象分析,思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。,提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。,形象分析,范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。,形象分析,范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家、民族的悲剧。,形象分析,胡屠户,思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？从中表现了他的什么性格特点？反映了什么现象？,该死的畜牲！你中了甚么？,中举前,中举后,胡屠户对范进的态度变化,形象分析,现世宝、癞蛤蟆,贤婿老爷、文曲星,尖嘴猴腮,体面的相貌，品貌又高张府也没有这样的相貌,不是你的文章好，宗师舍与你的。,横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上骂一个狗血喷头,才学又高,连斟两碗，壮胆手颤起来，千恩万谢地低头去了。,一副大肠，一瓶酒,七八斤肉、四五千钱,训斥狗血喷头,养到多岁，毕竟要嫁与个老爷,倒运,恭维奉承讨好，千恩万谢,癞蛤蟆就想天鹅屁吃,毕竟要嫁与个老爷,你那老不死的老娘,你家老太太,胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。,文曲星打得吗？,权变权变,形象分析,胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。,中举前,经济地位,十分贫寒；,茅草棚,小菜饭；不知猪油味；,乡试无盘缠；三日断粮；,社会地位,卑微，受人歧视,范进,胡屠户,骂作“现世宝”,癞蛤蟆,尖嘴猴腮,“摸门不着”,市侩形象,母亲饿得两眼看不见,岳父,忍气吞声甘受辱骂,迂腐无能逆来顺受,中举后,经济地位,邻人奔走效劳，殷勤送礼：,拿鸡蛋白酒米鸡,搬桌凳,被人辱骂,社会地位,范老爷,老爹,送肉送钱,才学高品貌好,“文曲星”,阿谀奉承,对比,贤婿老爷,前倨后恭,欺贫爱富,趋炎附势,庸俗自私,细节语言动作心理,仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：,1、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？,幸会！幸会！,世先生！,形象分析,张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。,形象分析,众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。,形象分析,忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。,范进中举,范进,胡屠户,众乡邻,张乡绅,中举前,中举后,家境贫寒忍气吞声地位卑微卑怯畏缩,中举发病地位顿变谦卑恭敬,热衷功名,随意辱骂粗俗势利厉声训斥蛮横倨傲,千种夸赞万般讨好阿谀奉承,趋炎附势,视而不见漠不关心,奔走效力热心帮助,嫌贫爱富趋炎附势,登门拜访百般拉拢,老奸巨滑趋炎附势,不屑一顾,形象分析,变,语言动作,范进胡屠户,对比,讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。,讽刺了当时趋炎附势的人情世态。,小结：,你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？,封建科举制度下，读书人醉心功名畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情冷暖。,社会环境,在深入理解课文内容和手法的基础上，照样子分别给范进、胡屠户和范进中举下一句话评语。,例如：张乡绅：一个圆滑世故的封建贪官。封建官场关系网上的一个顽结。,点评人物,参考答案：范进:胡屠户:,范进中举：,封建科举制度的牺牲品。封建统治者的忠实奴才。,一个前倨后恭、趋炎附势的市侩小人。,病态社会的百丑图。投向科举制度的匕首。,鲜明的人物形象,二语言、动作、神态描写。,一夸张、对比手法；,艺术特点,艺术特点,高超的讽刺,（1）夸张性的故事情节。范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。,艺术特点,高超的讽刺,（2）前后对比的人物描写。对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。,艺术特点,高超的讽刺,（3）富有讽刺性的人物语言、细节描写。作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。,下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣答：,特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。,典型细节,课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。,个性化的语言表现人物性格。,夸张、对比进行讽刺。,写作手法,课文小结,1据课文内容和括号内提示，填写成语。,(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个_（形容骂得痛快淋漓）。(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！_（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，_（指昏迷过去，失去知觉）。,练习,狗血喷头,不三不四,不省人事,2、指出下列各句所用的修辞手法。,(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（）(2)胡