八年级语文《明天不封阳台》教案设计

1 / 5 八年级语文明天不封阳台教案设计 明天不封阳台教案设计 一、教学篇目：明天不封阳台 二、教材：苏教版八年级上册 三、教学目标： 1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法。 2、理解文章主旨，让学生用心感悟 ——人与自然和谐相处。 四、教学重、难点： 1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法； 2、分析文章内容，理解文中自然给作者带来的 “恬淡和谐 ”的思绪，理解作者对大自然的无限眷顾； 3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。 五、教学方法：讲述法、对话法，启发法，合作探究法等 六、课时安排： 1 课时 七、教学内容及过程： （一）导入： 同学们，对于 “人与自然和谐相处 ”这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。今天我们就要跟随作者杜卫东一起感悟一个2 / 5 关于人和鸽子的故事！ （二）字词积累 zhìníshquánbèijmàzha 鳞次栉比霓虹灯倏然蜷缩悖论自给自足 蚂蚱 xnfénjn 温馨焚毁龟裂 （三）初读课文，整体感知 文章的题目是明天不封阳台，开头是 “明天要封阳台 ”，快速浏览课文看看作者他们家的阳台最终封起来了没有？ 把握内容：最开始决定要封阳台，但因为一只鸽子的到来产生犹豫，最终决定先不封阳台。 （四）精读课文，抓住细节 1、读完了课文，我想了解下各位同学家的阳台封不封？大部分同学家里的阳台都是封起来的，那么请你在文中找找和你家封阳台一样的理由是什么？ 可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动空间。 除此以外我们还有别的必须要封阳台的理由吗？ 防盗、防风尘、安全隐患 …… 所以基本上每个家庭都选择了封闭阳台，那么可是文章作者最终还是选择了不封阳台，是因为什么？ 3 / 5 一只鸽子的到来 2、因为一只鸽子的到来使作者决定先不封阳台了，请找到关于鸽子的描写，看看这是一只怎样的鸽子。（品味作者简洁传神的语言描写） 这是一只的鸽子。 明确：这是一只蜷缩在书架地下，正瞪大惊恐的眼睛看着作者父子俩的鸽子 这是一只正在书架底下孵卵的鸽子 这是一只受了伤得鸽子 这是一只不名贵的鸽子 这是一只令人怜爱的鸽子 ······ 文章从、等方面写出了鸽子的特点！ 3、对于这样一只鸽子的到来，父子俩各有什么样的反应？ 学生分成两组，分别找出文中的父子的态度和举措 儿子：脸颊灿若朝霞 ——惊喜 “明天还封阳台吗？ ”——忧虑 拿来布条、水、玉米粒 ——怜爱、关注 “我 ”： “明 天还封阳台吗？ ”考虑鸽子安身立命的场所 ——怜爱之心 想到冯至有关鸽子的诗 想到一次与大自然亲密接触的快乐 4 / 5 看到儿子为鸽子做窝、准备晚餐想到了儿子曾经的快乐 决定先不封阳台了 4、共同阅读文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中说 “我们竟情不自禁地趴在地上，大声喊着： “我回来了！ ”随后还把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。 ”你有没有类似的贴近大自然的感悟？请你动笔写写 写作小练习： 那一次，我们去，当我 们看到 ，我不由得 5、通过大家的描写，我们能感悟到人类真真实实地需要投入自然的怀抱，与自然和谐相处。可是，事实上人类很多时候并不爱护自然，更不爱护自然界中的小动物，让我们阅读课文最后四段！ 用课件展示一些人类破坏自然、残害的动物的图片，让学生用课文中的句子来概述！ 6、此时我们恍然大悟，原来作者写这只受伤的鸽子、写明天不封阳台是别有用意的，它们分别象征了什么？ 阳台只是都市中人与自然沟通的一个平台，要与自然和谐相处关键在于打开我们人类心灵的阳台，去关爱自然，关爱自然界中