八年级语文上册导学案15（说“屏”）

1 / 4 八年级语文上册导学案 15（说“屏”） 莲山课 件 m 八年级语文上册导学案 15（说 “ 屏 ” ） 【学习目标】 1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2.理解课文内容，了解 “ 屏 ” 的有关知识。 3.体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义。 4.以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。 【重点难点】 有感情地朗读课文，了解 “ 屏 ” 的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义。 【学习流程】 一、自主预习。 1.资料积累。 （ 1）课前准备查找有关屏的图 片，如果你家中有屏的小艺术品，也可带到课堂上给大家欣赏。 （ 2）查找积累与屏风有关的诗句。 2.积累运用。（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释解决疑难字词） （ 1）摘录字词。 屏风纳凉擅（ shn）长帷（ wi）幕缓冲造型伧（ cng）俗2 / 4 雅俗之分因地制宜休憩（ q） （ 2）解释。 徒劳：无益地耗费力气。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 3.通读课文，请用原文给屏下一个定义。 屏者，障也，可以缓冲一下视线。 二、合作探究。 1.作者从哪三个方面介绍了有 关屏的知识 ?（并简要的把这三方面的内容写下来） 作者从下列三个方面介绍了屏的知识 （ 1）屏风的作用：室外 (在院子或天井中 )安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 （ 2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。 （ 3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 2.探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。课文多处引用古诗词，这样有什么好 处？ 多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象 屏风 这种中国传统器具是相称的。 3 / 4 （ 1） “ 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 ” 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下： “ 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ” 这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 （ 2） “ 锦屏人忒看得这韶光贱 ” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的 “ 游园 ” 一出。杜丽娘为自己没有珍 惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “ 锦屏人 ” 指闺中女郎。 “ 韶光 ” 指美丽的春光，也暗指自己的青春。 “ 忒 ” 读 “tu”“ 太 ” 的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 （ 3） “ 抱膝看屏山 ” 出于张恨水的金粉世家，填的是 “ 临江仙 ” 的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 三、当堂检测。 指出下列各句使用的说明方法和作用。 1.屏是真够吸引人的， “ 闲倚画屏 ”“ 抱膝看屏山 ” ，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。 作引用。作用：增加了文章的诗意和韵味，有 力说明了屏吸引人，起到文化休憩的作用的特点。 2.按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、4 / 4 锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 分类别。作用：条理清楚的说明了屏的种类。 3.可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。 举例子。作用：具体地说明了屏能分隔室内室外的特点。 四、拓展延伸。 查找积累与屏风有关的诗句。 例：南朝闺怨篇 “ 屏风有 意障明月，灯火无情