中考语文记叙文阅读课件语文版.ppt

第13讲记叙文阅读,(2016河池),我在第三棵树下等你,记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难受，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。,第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”,.,.,.,.,后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。,人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。,再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。,毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！,爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。,好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。,一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。,他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。,文题的含义及作用,考情搜索：近5年未考,1(原创)文章以“我在第三棵树下等你”为题，有何妙处？,【思路点拨】首先，结合课文内容理解文题含义：本义，即爸爸在校门口的第三棵小杨树旁边等“我”放学，接“我”回家；其深层义，即“我”与爸爸之间有隔阂，“我”渐渐疏离爸爸，而爸爸却一如既往地关心“我，”爱“我”。由此可见这个文题既是文章的情感线索，贯穿全文，又点明中心。,【参考答案】既作为文章线索贯穿全文，又点明文章中心,常见问法,1文章以为题，有何妙处？,2文章标题“”能否改为“”？为什么？,解题技巧,一、文题的含义,1看本义。即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。,2分析修辞义。将运用修辞的文题还原后理解其含义。,3理解双关义。从表层含义和深层含义两方面来分析。如白杨礼赞表层含义是赞扬白杨树，深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。,4把握象征义。理解象征手法关键在于找出本体和象征体之间的联系。如白杨礼赞以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。,5把握作者感情的出发点。有的文题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物。如白杨礼赞。,6概括文章的主要内容。如阿长与山海经这一文题就概括了文章的主要内容，借阿长为“我”买山海经这件事，表现了阿长真诚、善良和乐于助人的品质，表达了“我”的感激和怀念之情。,7寻找文章线索。如背影一文就以文题“背影”为线索，抓住外貌特写镜头表现父子情深。,二、文题的作用,1散文标题的作用：交代文章内容；点明或突出文章主旨；交代行文线索；具有象征意义；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。,2小说标题的作用：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；贯穿全文的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展。,概括内容,考情搜索：2016河池；2016桂林；2016北海,2(真题T19)请用简洁的语言概括文章的内容。,【思路点拨】文章按照时间顺序写了三件事：中考那年，因为“我”不小心摔了爸爸为“我”做的擀面而与爸爸之间产生隔阂，“我”故意躲着爸爸，不让他接“我”；再大一点，“我”与他保持和谐的距离，甚至和他拧着干；毕业后，继续躲着爸爸，直到妈妈打电话说爸爸一天没回家，在得知他的情况后，“我”与从爸爸之间的隔膜彻底消除。在此基础上归纳总结即可。,【参考答案】本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底消除隔膜的过程。,常见问法,1文段叙述了哪几件事，填写在下列方框处。,2第段写到“”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。,3阅读文章第段，依据文章内容填空。,4请用简洁的语言概括文章的内容。(如2016河池T19),5请用简洁的语言概括出的原因。(如2016北海T20),解题技巧,1审题干。从题干中寻找答题提示，如第几段、哪个角度、紧扣什么内容等。,2抓关键。抓关键词，提炼总结；抓中心句，归纳概括；抓抒情、议论段，体现主旨。,3定方法。,合并段意。段落大意概括了一段的主要内容，把每段的大意综合起来加以概括就是整篇文章的主要内容。注意各段落之间有的要加上一些过渡的词句以便通顺连贯，还要区分重点段落与非重点段落，做到详略得当。,串联要素。写人记事的文章，弄清楚六要素，将其串联起来，就是文章的主要内容。,划分结构。即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。这种方法常用于概括梳理故事情节类的题目。,扩展文题。有的文章题目就高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章的主要内容或情节。,4验答案。如果分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；如果分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。,句子的赏析,考情搜索：2016河池；2015河池；2015桂林,3(真题T20)第段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？,【思路点拨】此题已经给定了赏析方向，即从描写的角度赏析。从句中“赶、说、跑、追、喘”等动词的使用中可以判断该句使用了动作描写。再结合文章内容体会：“赶上前去”“迅速跑来”说明父亲寻找女儿很着急；“喘着粗气”说明父亲不顾劳累；“冒出火焰”说明父亲很生气。这句话写出了“我”的任性，更突出了父亲对“我”担忧，这担忧实际就是父亲对“我”深深的爱！,【参考答案】动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。,知识放送,一、关键句子及其作用,1起始句：领起下文，引出主旨。,2结尾句：点明中心，深化主题，收束全文。,3过渡句：承上启下。,4议论句：点明和加深内容，统领全篇，画龙点睛。,5抒情句：令人回味，烘托主题。,6引用句：点题；总结全文，深化中心；照应前文，照应标题；令人深思，给人警醒。,二、不同句式及其表达效果,1疑问句：设置悬念，吸引读者的注意力。,2设问句、反问句：加强语气，增强表现力。,3感叹句：抒发强烈的情感。,4排比句：层层深入，增强气势。,三、常见表达方式及其作用,1记叙：详见考点十一“记叙的顺序及其作用”。,2描写：描绘自然风光；描摹人物的外貌、动作及内心世界；交代人物活动的自然环境及社会环境。,3抒情：抒发作者情感，揭示文章主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。,4议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。,5说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。,四、常见的表现手法及作用,1象征：通过寄托物更好地表达情感，增强表现力。丰富文章内涵，给人以启迪。,2衬托(对比)：突出事物特点，表现主题。,3抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：形成鲜明对比，突出要表现的对象，使情节更曲折，给人印象更深刻，增强表现力。,4以小见大：让人从平常小事中领悟到深刻的道理，突出中心，增强震撼力。,5托物言志：富含哲理，含蓄地表达作者的理想(人生观)。,6开篇点题：总领全文，引出下文；营造气氛，奠定感情基调。,7卒章显志：总结全文，升华感情；点明主旨，增强感染力。,五、常见修辞手法及作用,1比喻：把比作，具体形象地表现了。,2拟人：把人格化(或赋予人的思想、动作、情感)，生动活泼地描绘出。,3对偶：句式工整优美，读起来朗朗上口。,4对比：把与进行对比，突出了的特点。,5排比：整齐优美，富有气势；抒发强烈的感情或使观点更鲜明。,6夸张：突出事物的特征。,7反语：幽默风趣，讽刺了，流露了作者的感情。,8引用：引经据典，含蓄典雅，增强文章的生动性和形象性。,解题技巧,1了解赏析对象的特点。指句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词性等。,2确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方法，无以上两点，则考虑其他赏析角度。,3抓住特殊字词。结合具体语境，抓住特殊字词，如动词、形容词等，指出其特定作用。,词语的理解与赏析,考情搜索：2016河池；2016桂林,【思路点拨】首先，解释“如释重负”的本义。其次，联系上下文，理解“如释重负”在本文本段中的具体含义。最后，联系作者的情感、文章的主旨谈表达效果即可。,【参考答案】“如释重负”本义指像放下重担子一样(本义)，这里形容父亲由接不到女儿的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松(语境义)。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理，表达了父亲对女儿的爱(表达效果)。,常见问法,1句中加点的词好在哪里？,2分析句中加点词语的表达效果。(如2016河池T21),3句中的加点词可否删掉？为什么？(如2016桂林T23),概念解说,这里的“词语”一般是文中的关键词语，如含引申义、比喻义、讽刺义、双关义及其他特殊含义的词语；在感情色彩上包含深刻思想意义，有助于揭示文章中心思想的词语；特殊的动词、形容词、副词及指代性的词语等。,解题技巧,1看语境。在具体的语言环境中分析词语本义之外的深层含义。,2看位置。要求理解词语的指示义时，要结合指示词临近的上下文理解其含义。,3看效果。从词语的修辞手法、感情色彩(褒义、贬义、中性)及其他细节(如词语的轻重、范围、节奏、口语还是书面语等)入手，落脚到人物的情感、文章的主旨上。,一般答题模式,本义语境义表达效果,句子的理解,考情搜索：2016河池；2016桂林,5真题T21(2)从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”一句中，你读懂了什么？,【思路点拨】首先，抓住关键词理解含义。如“墙”，喻指隔阂；“风”喻指微不足道的，随时会消失的一些东西，如误会等。其次，联系上下文理解句子的含义。这句话是作者在得知父亲出现帕金森,综合症早期反应后的内心感受。表面上说“我”与父亲之间本没有隔阂，有的可能只是一些小误会，实际上是说子女要学会理解父母，要主动关心父母、爱父母，心无芥蒂，一切便都是美好的，这是作者的体悟，也表达了对父亲爱的理解。,【参考答案】示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。,解题技巧,1品析关键词。理解句子的表层意义，即字面意义。,2结合修辞知识。探究句子的句外意义，即“言外之意”。,3联系时代背景、写作意图和文章主旨。体会句子的深层含义。,4从表达方式入手。体会句子的情感或议论的重点，理解句子的哲理义。,5抓住文章的内在联系和写作思路。有些句子内涵较丰富，弄清它们在文中的位置和内在联系，对理解句子内涵有很大帮助。,句、段的作用,考情搜索：2016河池；2015河池；2015桂林,6(真题T22)揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。,【思路点拨】首先，从内容上，这句话是“我”在经历了与父亲的隔膜之后的体会，从修辞上看，运用了比喻的修辞手法，更形象生动地体现了“我”对父亲的理解，也决定用行动去弥补父亲对“我”付出的爱。然后，从结构上，这个句子出现在文章的末段，,有总结全文的作用；“第三棵树”与题目相照应，句子揭示了理解父母、关爱父母的深意，又点明了主旨。,【参考答案】内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应文章标题。,解题技巧,记叙人称及其作用,考情搜索：2015河池,7(原创)文章使用第几人称展开叙述？有什么作用？,【思路点拨】文章有很明显的人称标志“我”，可以判断是第一人称。作用根据右侧的“解题技巧”即可归纳得出。,【参考答案】示例：采用第一人称的写法，使文章更具真实性，使读者能更具体真切地体会到作者要表达的感情。,解题技巧,1第一人称：“我”以当事人(参与者和目击者)身份出现，所叙内容是“我”经历或目睹的，容易使读者感到真实、亲切；便于直接抒发感情，发表议论；便于组织材料，构思成篇。但第一人称局限于“我”的视野和活动范围，表现的时间空间受到一定限制，未曾亲身经历和耳闻目睹的情节只能靠听别人转述，给文章内容纵向、横向的拓展带来不便。,2第二人称：用“你”“你们”来叙述。能缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，使抒情更加强烈感人。,3第三人称：用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。能较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。,拓展延伸,考情搜索：2016河池；2016桂林；2016北海；2015河池,8(真题T23)阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母(亲人)的爱。,【思路点拨】谈感悟应该结合文章的主旨“理解父母对我们的爱，主动关爱父母等”来谈。谈对父母爱的理解不难，关键是要联系实际，即通过自己经历的一件或几件事来具体地阐释什么是父爱，什么是母爱。注意详略得当、语言简洁、生动形象即可。,【答案提示】示例：我也曾经不理解我的父亲，小时候总觉得他整天沉默不语，每每看到别人的父亲高兴地带着自己的孩子出去玩耍，我都很羡慕，我一直以为他不够爱我，直到后来母亲告诉我，父亲为了让我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚没有时间陪陪我，突然间我似乎就明白了父亲。这或许就是深沉的父爱吧！,主要类型,一、感悟启示类,要求：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角度来谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人的感受与启示即可。,格式：先用一句话概括个人感受；再用两三句话深入展开谈感受。如题目要求结合生活实际，一定要结合生活经历来谈；注意语言简明、连贯、得体。,二、理解评价类,要求：联系文章内容或中心，从不同角度(主旨、语句、情节、形象、感情、写作特色)谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人理解评价。,格式：先用一句话概括看法；再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理；字数符合题干要求。,三、联想想象类(含故事),要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。,思路：心理描写：用第一人称；符合具体语境。语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。环境描写：要与人物的心情相映衬。,四、思辨探究类,要求：结合材料，从相同点、相似点或不同点推导正确结论。,思路：确立探究路径；亮明观点；摆出理由；强化结论。,(2016桂林)玉,不曾可以寻觅，也不曾有任何准备。似乎是猝不及防，它撞进了我的视线。在那方柜台的一隅，它静静地、安详地、自然地停留着，姿势优美。四周的喧闹，仿佛和它没有任何关系。那些来来去去的目光，被形形色色的宝石的光华吸引着，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤独地美丽着，有些傲气，有些不屑，有些与世无争。那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一掬澄澈的水灵，那一抹温馨的柔润，于繁华之中，于喧嚣之中，碰疼了我的心。,哦，那一块天然的翡翠，一块美玉。那一天滂沱大雨。我为避雨无意中躲进那间小店，无意回眸之间，就那样与它相遇。尽管小心翼翼、呵护有加，意外还是发生了。或许因为之前没有佩玉的经验，而致使佩戴方法有失正确；或许因为过度喜爱，从而太过频繁地摆弄正如它猝不及防地闯入我的生活，意外在那一日猝不及防地降临。,那美丽、珍稀的翠色之间，出现一道小小的裂隙。很小，但很清晰。发现它受伤的那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂。我感受到它的疼痛。它受伤的样子，令我的心血流不止、肝肠寸断。尽管裂隙很小，可它毕竟存在着。它防碍了它的美丽，影响了我观赏它的心情。可摆在眼前的它，已然不再是那个完美无暇的玉，它无法回到从前。,只好把它从胸前摘下。扔掉吗？实在是舍不得；退还给卖玉的人吗？那几乎没有可能。留着它，触景生情。我只好选择了逃避。把它封存起来，紧锁于抽屉，长时间不打开，避免碰触，任凭岁月将它埋葬。又一个阴雨天，雷同的天色让我情不自禁想起它的到来，想起初拥它的激动和欣喜，怀念它在我怀抱的那美丽时光。,我重新走进那间玉店。我问卖玉的人：有没有什么办法能够使玉的伤口复原。卖玉的人拿出一块又一块的玉给我看。它们每一块都身价高昂。但几乎每一块，放在聚光灯和放大镜下仔细琢磨，都能发现它的明显缺陷。你看，这一块晶莹剔透，它的水很好，水好自润，不易出裂，但易有杂质，看见这个小黑点了吗？就像美人的身体上长了颗痦子，你能因为她长了一痦子就不是美人了吗？再看这一块，这片绿色娇艳欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，这是天然石头自身携带的绵絮，你能因为几团绵絮的存在就贬降它的价值吗？,我无言以对。卖玉的人告诉我：天然的石头，十石九裂。正如同人，世间没有完美无缺的人，这世上，完美无瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕见、无价之宝了。翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它。我问：这世上就没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？卖玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。,我问：受了伤的玉，还有收藏价值和增值功能吗？卖玉的人回答我：当然有。那要取决于什么样的伤，伤的程度。你的这块，只是一个浅表性的小小的纹隙，不是根本性的致命伤，你要经常佩戴，不过要吸取上次的教训，一定使用正确的佩戴方式你把它当成身体的一部分，好好地养它，好好地珍爱，但不能因为珍爱就无时无刻过分地关注它相信只要经过一定时间，就像人的皮肤受了点小伤，伤口自然会愈合。,哦，能养好它？我顿觉惊喜：那需要多长时间？一月？一年？卖玉的人又笑了：玉毕竟是石头。养玉，需要几十年，或者一辈子。如果用一辈子的时间把它养好了，也不失为一块传家宝。就像人的情感，那历经无数坎坷挫折、经过了漫长岁月水与火的淬炼，那最终留下来的，才是真正的无价之宝,文章线索,考情搜索：2016北海,1(原创)本文的线索是什么？,【思路点拨】首先，看文题“玉”是实物，有可能是文章线索。其次，通读文章后发现作者围绕“玉”写了发现玉、发现裂隙、寻找使玉伤口复原的方法、找到使玉伤口复原的方法等内容，无论写什么，作者始终没有离开“玉”而言他。因此，可以确定“玉”便是贯穿全文的线索。,【参考答案】玉。,知识放送,解题技巧,1看标题。不少文章的标题就是线索。,2看文中反复出现的词语或事物。,3看抒情、议论句。抒情、议论句往往是文章的另一条感情线索。,4看段落间的内部联系。,注意有的文章不止一条线索，而是灵活巧妙地运用多条线索。如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。鲁迅的风筝一文就既有时间线索，又有“风筝”这一物线，还有“我”对弟弟放风筝一事的情感变化的暗线。,把握情感,考情搜索：2016桂林；2015河池；2015北海,2(真题T19)仔细阅读全文，体会作者对玉的情感变化过程，填空。欣喜怀念()(),【思路点拨】此题已经给出了提示，只要顺着提示，理清文章脉络，抓住文中人物的心理描写以及带感情色彩的词句即可。由第段“发现它受伤的那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂。我感受到它的疼痛”和第B18段“我顿觉惊喜”可以体会到作者的情感变化。,【参考答案】心痛惊喜,解题技巧,1抓住带感情色彩的词句。特别是出现在首尾的抒情句、议论句、哲理句，不但能表明或暗示文章的主题，还能表现作者的情感、态度。,2抓住心理描写的词句。如：内心独白、动作暗示、衬托、对人物内心活动进行的剖析和直接描述等。,3抓住描写人物、景物的词句。分析人物、景物描写，由表及里，也能帮助我们分析其情感态度。,4抓住文章主旨。文章主旨既是行文构思的重心，又是情感态度的凝聚点。,记叙顺序及其作用,考情搜索：2015北海,3(原创)选文段运用了什么记叙顺序？有什么作用？,【思路点拨】通读全文，发现第段“哦，那一块天然的翡翠，一块美玉”是关键段，它承上启下，引出下文作者的回忆，由此可判断出，段使用了插叙。结合右侧的“解题技巧”和文章内容写出作用即可。,【参考答案】示例：插叙；补充交代“我”得玉和发现玉有裂隙的过程，使文章内容更充实，结构更严谨，情节更波折，也为下文作者寻找使玉伤口恢复的方法做铺垫。,知识放送,1顺叙。按事件发生、发展、结局的先后顺序行文，使叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰。,2倒叙。把故事的高潮或结局提到前面先写，再按故事的发生、发展叙述。这样能造成悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏。,3插叙。叙事时暂时中断原有线索，插入与主要情节相关的另一件事。能对主要人物和情节起衬托、补充作用，使人物形象更丰满，文章内容更丰富，结构紧凑又起伏有致。,4补叙。叙事结束后，补充交代与情节有关的内容。补充交代一些信息，使行文更严密，人物形象更丰满，中心更突出。,鉴赏人物形象,考情搜索：2016桂林,4(真题T21)试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。,【思路点拨】首先从原文中找出有关卖玉人的言行举止的句子或段落。从第B11段卖玉人对一块块玉的缺陷的分析可以看出，他很懂玉；从第B13段、第B16段、第B19段卖玉人对养玉、藏玉、护玉的方法介绍中可以看出，他不仅懂玉，更懂人情世故，经历丰富。然后，将分析的结果整理即可。,【参考答案】卖玉的人不仅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通晓人情世故，经历丰富，能把玉和情融合在一起的人。,知识放送,1正面描写：直接描写：通过直接描写人物的语言、外貌、动作、神态、心理等，展现人物的内心世界和性格特征，反映作品的主题。细节描写：即抓住人物细微而又具体的语言、动作、神态、外貌、服饰及事物、环境的细微处加以生动