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四年级上册第一单元大数的认识的教学反思 陈兴巧 上完这单元后总体感觉学生对大数的认识掌握较好由于大数的认识是在学生认识万以内数的基础上对大数的认识和学习本课让学生认识的数是一些较大的数学生在生活中接触比较少为增强学生的感性认识我让学生课前搜集安康市人口和汉滨区人口让学生在具体的情景中感受大数的意义培养学生的数感体验数学知识与生活的密切联系提高用数学知识和方法解决实际问题的能力根据学生已有的认识基础和认识规律并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学可能效果比较好在教学后我觉得应该注意以下几点： 1、运用知识迁移注意积极调动学生已有知识经验 学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用在教学中充分利用这些有利条件激活学生的相关知识基础促进知识的迁移认识所有的计数单位万、十万、百万、千万了解相邻两个单位间的十进制关系并在教学中加深对十进制关系的理解放手让学生自主探索使学生在学会的同时学习能力也得到了进一步提高 2、注意建立数感结合生活实际创设现实情境 数学来源与生活大数在日常生活中有着广泛的应用为了让学生感受日常生活与大数的这种联系我充分利用教材让学生了解我国第五次进行人口普查的数据并且让学生说说生活中见到过的大数使学生感受大数在生活中的应用帮助学生在生活中建立数感对于数位顺序数位数级计数单位及每相邻两个计数单位间的进率位数等知识不把它当成现成的结论直接告诉学生而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流从而理解这些知识充分利用直观教具（计数器）让学生自己制作数位顺序表 3、让学生成为课堂的主人学习的主人 本课的难点是中间和末尾有0的数的读法在教学时我不直接给出结论而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得学生自己进行归纳总结出读法学得扎实印象也深刻这一教学效果比教师直接给出要好得多同时充分利用学生已有的生活经验和知识设计生动有趣的教育教学活动激发学生的学习兴趣注重对学生的多种评价：在上课过程中我时不时给学生积极发言、积极参与的同学奖章给予他们鼓励就是老师对学生的评价在不断总结和表述思维的过程给予学生充分的肯定同时也是对学生语言表达能力的培养另外指名学生模仿老师出题让其他同学回答由出题的同学给回答问题的同学加分这是生生间的评价 4、需要改进之处：在备课时应做到备学生在课前的教学设计中我更多得关注老师采用何种手段去教忽视了学生应该采用什么方式在学的问题导致课堂气氛不够学生放得不够我告诫自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教
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