小学语文：庐山的云雾 教案 2.doc

小学语文：庐山的云雾 教案 21、加强中心句的训练，了解总分结构的构段方式，仿照第2、3自然段的写法写一段话。2、通过朗读、背诵再次体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。3、能正确地完成课堂练习。教学重点、难点：重点：有感情地朗读、背诵课文，感受庐山云雾的特点。难点：造句训练：流连忘返和写话训练。教学过程：一、复习检查：1、出示词语认读。2、看拼音写词语。l shnp bbin hun w chn y xi qin l（ ）（ ）（ ）（ ）ln zho s hqin z bi ti li lin wn fn（ ）（ ）（ ） （ ）3、出示词语校对。二、总结课文。1、通过对课文的学习，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？2、指名交流，出示有关词语：千姿百态、瞬息万变3、回忆课文内容，说说从哪些地方让你感受到它的这些特点。4、指导背诵：（1）出示图片，指导观察，逐句回忆课文内容。（2）边想图画，边回忆课文内容。（3）齐背。三、指导造句。流连忘返：1、结合前文的学习理解意思2、学生结合生活实际，想想什么地方曾让你流连忘返，久久不愿离去，用流连忘返说句子。例：在我们昆山，有一个美丽的阳澄湖，湖中水产丰富。以此为题，说一段话，用上 流连忘返。3、学生练习说话。四、仿段练习。春天的哪里最迷人呢？是田野、小河，还是校园、公园？或者是其它地方？请先把下面的句子补充完整，再以它为总起句写一段话。春天的_真是个迷人的世界！_五、完成课堂练习。1、多音字组词。s （ ） x（ ）似 系sh（ ） j（ ）2、按课文内容填空。庐山的云雾千姿百态。那些_，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是_。云雾弥漫山谷，它是_；云雾遮挡山峰，它又是_。3、阅读练习。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（飘 漂）荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一（泄泻）千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了（飘 漂）浮在北冰洋上的一（坐 座）冰山1、联系句子，在括号里选择合适的字，用标出。2、这段话写出了庐山云雾的什么特点？用 在文中画出。3、庐山云雾还会变成什么？请你发挥想象，再学着写一写。课前思考：1、本课时的内容为复习，本备课内容比较丰富，建议选用，全用可能容量过大。2、本文的阅读教学重点应该是段的构成方式，因而第四题的练习比较合适，而后的庐山云雾还会变成什么？请你发挥想象，再学着写一写可能因学生的生活经验有限处理简单或无条理，胡乱写显得没有章法。3、本课时的内容次序上可重新排列一下，从字、词、句、段到篇的顺序。4、要重视学生写的过程，学生此时的练习最大缺陷是能说不会写。授后小记：庐山的好峰好景不计其数，这篇课文只选取庐山的云雾来描写。主要写静态与动态的云雾的特点。即文中的第二三自然段，是本文的教学重点。第二自然段以方位的顺序来描写云雾千姿百态的特点。山顶半山山谷山峰这些地方云雾的样子。第三自然段以时间的顺序刻画云雾瞬息万变的特点。刚刚还是转眼间，明明是还没看清楚，又变成这些词把云雾的形象连起来。在教授第二自然段时,我是作为重点来复习的,因为课后还有相关的写段联系。山头、山腰、山谷、山峰本来我是想让学生画画来体会它的千姿百态，但后来我一想，这样处理较浪费时间，而且受到学生画画水平的影响，很难达到美的熏陶。于是，我用粉笔在黑板上画几座山的简笔画，学生很容易指出山头、山腰的位