二年级语文教案：识字7.doc

二年级语文教案：识字71学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。2能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3能正确、流利地朗读韵文。重难点、关键1能把本课生字正确、美观地书写出来。2初步了解象形字、会意字的构字特点。3能正确、流利地朗读韵文。镶对划分：两课时教学设计第一课时教学目的1。学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写亭、闻、鸣。2。通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。教具准备：教学挂图、生字卡片、投影片。教学过程1(出示)根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗？2今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么？我们一起来看看。二、看图领会字义识字1(投影出示第一幅图)(1)图上画的是什么？图右边的字像什么？(2)出示生字：亭。读准后鼻音，齐读两遍。(3)怎么记住这个字？(指导学生借助图来记)2(投影出示第二幅鸟图)(1)看看鸟字与图上的小鸟有什么相似之处？写鸟时一定不要忘记什么？(小鸟的眼睛)(2)齐读鸟两遍。3小结：像亭、鸟这样的字与原来的物体很相像，这类字叫象形字。以前我们学过这样的字吗？4(投影出示第三幅亭图)(1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么？(2)出示停，齐读两遍。5(投影出示第四幅图)(1)图上这个人在干什么呢？(2)从图上看，你知道这会是什么字呢？(3)出示闻齐读两遍。(4)怎么记住这个字？6(投影出示第五幅图)(1)这只鸟在干什么？你怎么知道的呢？(2)出示：鸣齐读两遍。(3)鸣表示什么意思呢？7小结：像闻、鸣这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫会意字。三、指导书写1自己看笔顺，描红。2反馈检查，亭、闻的笔顺。3指导书写。鸣：左窄右宽。鸣的口应在左上与鸟的眼睛同在一条线上。亭：要压在横中线上。4教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。5反馈。第二课时教学目的1能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。2学会正确、美观地书写剩余的生字。3扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。教学过程-、复习1读一读生字：亭、闻、鸣。2说一说停、闻、鸣的意思。二、理解语意，背诵诗。1这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢？自己借助拼音把诗句读准。2这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读？(出示：耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。(2)正音停；韵母是ing。侧：读平舌音。但：韵母是an，耳：韵母要卷舌。(3)指名读，开火车读。(4)去掉拼音再读，齐读。3。请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思？4学生相互读，相互交流自己读懂的意思。5你读懂了什么？学生相互交流，教师适当点拨。6还有什么不明白的地方？(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样？为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗？7怎样才能把这首诗有感情地读出来呢？指读，齐读。8这么美的诗，能把它背下来吗？试试看。自背，同座位互背，指名背，齐背。三、教学生字1卡片认读生字并组词。2，自学课后笔顺表