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小学语文古诗三首教学设计(2)1学习江上渔者这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。2根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3正确背诵江上渔者这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。教学过程：一、检查复习。1集体背诵鹿柴；请几名同学背。2出示学习古诗的方法。二、知诗人，解诗题。1介绍作者。这首诗是宋代文学家范仲淹所写。学生补充介绍有关作者资料。2解诗题。渔者打鱼的人。这首题目的意思是：江上打鱼的人。三、读诗解意。1指名读全诗，注意读准字音。出没的没读作m，不要读作mi。风波的波读作b，不要读作p。2自学诗中的生字。（1）区分渔鱼。（2）君字第二笔右边要出头。3齐读江上渔者这首诗。4解词连句知大意。（1）根据书下注释自学古诗，把不明的字词画下来。逐一解释。往来：来来往往。但；只。美：鲜美。出没：一会儿看得见，一会儿看不见。风波：风浪。（2）自己试着把词意连起来说说句意。一、二句：在这一带来来往往的行人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。三、四句：你看江中那只小小的渔船，在风浪中中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！（3）把四句话的意思连起来说一说。四、展开想象，悟诗情。1请一名学生朗读全诗，学生边听边想象，打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡，时隐时现，场面惊险。2课堂讨论：（1）诗人在这首诗中讲了几种人？他们有什么不同？（2）从哪儿看出打鱼人的艰辛？（3）这首诗表达了诗人怎样的感情？通过讨论，使学生了解到诗中讲了两种人：吃鱼人和打鱼人。吃鱼人只爱鲈鱼的味道鲜美；打鱼人捕鱼十分艰险。打鱼人为了捕鱼，每天要驾驶着小小的渔船，在风浪中飘荡，随时随地都可能出现生命危险，自身无安全保障。他们的劳动成果是来之不易的。诗人运用对比的手法来反映吃鱼人不知打鱼人的艰辛。表达了诗人对劳动人民的同情。3练习朗读。江上/往来/人，但爱/鲈鱼/美。君看/一叶/舟，出没/风波/里。4汇报、评读。5自己试着背诵，同桌互背。6作业：背默
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