八年级语文新闻两则教学案

1 / 15 八年级语文新闻两则教学案 莲山课 件 m 八年级语文新闻两则教学案 教学目标： 1、积累词语，并学会运用。 2、了解新闻常识。复习记叙文的六要素 3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。 教学重点：了解新闻常识。复习记叙文的六要素 教学难点：体会作者遣词造句的语言美。 教学过程： 一布置预习 导学 1、辨字形，读准字音 芜湖（）阻遏（）阌乡（）襄阳（）绥靖（）鄂豫区（）高屋建瓴（）荻港（）歼灭（）溃退（）杜聿明（）阻塞（）要塞（）锐不可当（）负隅顽抗（ ） 2、解释词语： （ 1）排山倒海：比喻力量强盛，声音浩大 （ 2）锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 （ 3）惊心动魄：形容（故事、人物）非常感人。 （ 4）绥靖：安抚，平定。 （ 5）高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。 2 / 15 3、文学常识填空： （ 1）新闻的六要素是（）（）（）（）（）（）（ 2）新闻的结构分五部分，即（）（）（）（）（）。 (3)新闻的主要特点是（）（）（） 二指导学习 研讨 1.创设情境，导入新课： 导入：今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军写 的一则全面报道前线战况的新闻稿。并板书课题：人民解放军百万大军横渡长江。 （ 2）投影介绍本文的写作背景及新闻知识。 检查预习情况 2.初读课文，整体把握文意 朗读课文，找出这两篇新闻的标题、导语和主体，试用一句话概括文章的主要内容（可选一篇完成下面的填空） 标题： 导语： 主体： 这则新闻的主要内容是： （ 3）学生交流。教师可作适当提示。 （提示：导语往往是一则新闻的第一段或第一句话。兵力、战线（即渡江区域）、战况。主体，三路三个层次） 3.理清文章的主体层次顺序。 3 / 15 摘读全 文，找出第一则新闻六要素 时间：地点：人物： 事情的起因： 经过： 结果： （ 2）熟读、感悟思考：第一则新闻按什么顺序来报道三路大军的渡江作战的？为什么按中、西、东的顺序叙述？ （ 3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么 ? 4.语言实践 如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？ 学生讨论、交流。教师重点指导： 全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。 “ 冲破 ”“ 横渡 ”“ 均是 ”“ 英勇 善战 ”“ 锐不可当 ”等应重读，读出一种胜利的喜悦。 “ 控制 ”“ 封锁 ”“ 切断 ” 应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。 “ 不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军4 / 15 突破了。 ” 应读出奚落、嘲讽的语气。 5.布置作业： 朗读课文，加深对新闻文体理解。 练字：以本课生疏的字词为内容。 教后感 八年级语文教案 1.新闻两则 教学目标： 1、体会作者遣词造句的语言美。 2、记叙中插入议论的作用 3、感受解放战争中我军的英勇气势 教学重点：揣摩语言，体会本文准确精练的语言 教学难点：体会作者遣词造句的语言美。 教学过程： 一、复习检查： 听写词语 二、揣摩语言 1、本文用语准确。找出能体现这一特点的句子加以体会。 例如：至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过 2 3，余部 23 日可渡完。 学生找出讨论，每组选出一人发言。 2、注意比较语句的感情色彩。例如： 5 / 15 结果就在 21 日那一天，东面防线又被我军突破了。 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 学生品味语言美，并展现出来。 3、语言的精练还体现在：一、用单音节的词不用双音节词。电文极端 精练，军事用语更斩截有力。二、适当采用文言词语。例如， “ 至发电时止 ” 斩截有力，如果写成 “ 到了发出电文的时候为止 ” ，就拖沓了。又如，说 “ 现已占领 ” 不说“ 现在已经占领 ” 。（另外，还有一些鲜明、生动的用语，如： “ 甚为微弱 ”“ 整天激战 ”“ 控制 ”“ 封锁 ” 等，不再一一赘述。） 4、体会这两则新闻语言风格有何不同。学生默读感悟。 提示：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如 “ 百万 ”“ 均是 ”“ 占领 ”“ 控制 ”“ 切断 ” 等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如 “ 我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了 ”“ 王 凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的 ” 。 三、阅读训练 （新华社长江前线 22 日 22 时电） 人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，6 / 15 渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区， 24 小时内即飞渡过 30 万人。 21 日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。 至发电时止，该路 35 万人民解放军已渡过 2 3，余部 23 日可渡完。 这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽 之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 战犯汤恩伯 21 日到芜湖督战，不起丝毫作用。（ 11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（ 12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（ 13）我东路 35 万大军与西路同日 同时发起渡江作战。（ 14）所有预定计划，都已实现。（ 15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部 23 日可以渡完。（ 16）此处敌军抵抗较为顽强，然在 21 日下午至 22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（ 17）我军前锋，业已 切断镇江无锡段铁路线。 教学札记 1这则消息的 “ 电头 ” 是 _， “ 导语 ” 部分是第7 / 15 _句（只填序号）。主体部分是第 _句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是 _。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：_。 2第 句能否改为： “ 现在，该路 35 万人民解放军已渡过多一半，剩下的 23 日可渡完。 ” 为什么？第（ 16）句中 “ 歼灭 ” 与 “ 击溃 ” ， “ 占领 ” 与 “ 控制 ” 这两组词在句中能换吗？为什么？ 3第（ 11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。 4 “ 我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 ” 其原因是什么？用自己的语言概述。（ 30 字以内） 5这篇新闻中属 于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？ 教后感 八年级语文学案 1.新闻两则 学习目标： 1、积累词语，并学会运用。 2、了解新闻常识。复习记叙文的六要素 8 / 15 3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。 学习重点：了解新闻常识。复习记叙文的六要素 学习难点：体会作者遣词造句的语言美。 学习过程： 一预习 自学 1、辨字形，读准字音 芜湖（）阻遏（）阌乡（）襄阳（）绥靖（）鄂豫区（）高屋建瓴（）荻港（）歼灭（）溃退（）杜聿明（ ）阻塞（）要塞（）锐不可当（）阻遏（）负隅顽抗（） 2、解释词语： （ 1）排山倒海： （ 2）锐不可当： （ 3）惊心动魄： （ 4）绥靖： （ 5）高屋建瓴： 二学习 研讨 1.朗读新闻，看 “ 课后练习一 ” 中的问题，边读边找出这两则新闻的标题、导语、主体。用一句话概括第一则新闻的主要内容。 分头筛选信息，然后用课文中的句子或自己的话概括。 标题： 导语： 9 / 15 主体： 第一则新闻的主要内容是： 2.学生交流。教师可作适当提示。 3.理清文章的主体层次顺序。 摘读全文，找出这两则新闻写作的要素 时间：地点：人物 事情的起因： 经过： 结果： （ 2）感悟思考：第一则新闻按什么顺序来报道三路大军渡江作战的？为什么要这样安排顺序？ （ 3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么 ? 4.语言实践 如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？ 学生讨论、交流。教师重点指导： 5.布置作业： 朗读课文，加深对新闻文体理解。 练字：以本课生疏的字词为内容。 10 / 15 学后感 八年级语文学案 1.新闻两则 学习目标： 1、体会作者遣词造句的语言美。 2、记叙中插入议论的作用 3、感受解放战争中我军的英勇气势 学习重点：揣摩语言，体会本文准确精练的语言 学习难点：体会作者遣词造句的语言美。 教学过程： 一、复习旧课： 听写词语 二、揣摩语言 1、本文用语准确。找出能体现这一特点的句子加以体会。 学生找出讨论，每组选出一人发言。 2、注意比较语句的感情色彩。例如： 结果就在 21 日那一天，东面防线又被我军突破 了。 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 学生品味语言美，并展现出来。 11 / 15 3、语言的精练还体现在：一、用单音节的词不用双音节词。电文极端精练，军事用语更斩截有力。二、适当采用文言词语。 4、体会这两则新闻语言风格有何不同。学生默读感悟。 提示：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如 “ 百万 ”“ 均是 ”“ 占领 ”“ 控制 ”“ 切断 ” 等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如 “ 我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了 ”“ 王凌云如不再逃，康泽的命运是 在等着他的 ” 。 三、阅读训练 （新华社长江前线 22 日 22 时电） 人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区， 24 小时内即飞渡过 30 万人。 21 日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。 至发电时止，该路 35 万人民解放军已渡过 2 3，余部 23 日可渡完。 这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南 扩展中。 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这12 / 15 和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 战犯汤恩伯 21 日到芜湖督战，不起丝毫作用。（ 11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（ 12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（ 13）我东路 35 万大军与西路同日同时发起渡江作战。（ 14） 所有预定计划，都已实现。（ 15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部 23 日可以渡完。（ 16）此处敌军抵抗较为顽强，然在 21 日下午至 22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（ 17）我军前锋，业已 切断镇江无锡段铁路线。 学习札记 1这则消息的 “ 电头 ” 是 _， “ 导语 ” 部分是第_句（只填序号）。主体部分是第 _句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是 _。主体部分中记录我军节 节胜利的史实的一个四字成语是：_。 2第 句能否改为： “ 现在，该路 35 万人民解放军已渡过多一半，剩下的 23 日可渡完。 ” 为什么？第（ 16）句中 “ 歼灭 ” 与 “ 击溃 ” ， “ 占领 ” 与 “ 控制 ” 这两组词在句中能换吗？为什么？ 13 / 15 3第（ 11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。 4 “ 我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 ” 其原因是什么？用自己的语言概述。（ 30 字以内） 5这篇新闻中属于议论的句子是哪几 句？这些议论的作用是什么？ 学后感 第一课新闻两则参考答案： 课时一 一、 3（ 1）时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（ 2）标题、导语、主体、背景、结语。（ 3）真实、及时、简明。 二、 2（ 1）标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：这则新闻的前两句。主体：从 “ 二十日起 ” 至文末。 3、（ 1）时间： 1949 年 4 月 20 日至 21 日；地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江前线人物 “ 人民解放军百万大军；事件的起因：国民党拒签和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役 。事件的经过和结果：中路军首先突破安14 / 15 庆、芜湖线， 30 万人全部渡过，占领长江南岸。西路军 35万渡过三分之二，占领南岸广大阵地，东路军 35 万已渡过大部分，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断铁路线。（ 2）按时间和时间发展的顺序来写。从时间上看，中路军最先发起渡江作战，紧接着写西路军，原因是西路军与中路军所遇敌情相似， “ 所遇之敌抵抗甚为微弱。