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1 / 3 八年级语文桥之美教后记 莲 山课件 m 桥之美课后反思 桥之美这篇课文属于一篇说明文 ,语言相对来说较为生动活泼 ,而且说明对象本身又是我们身边非常熟悉的事物 ,对于我们农村的孩子来说 ,课堂应该是放的出去 ,收的回来的。 作为初二的学生，他们应该能欣赏体会到一定层次的美，我们的语文课也应该交给学生一些美的东西，让他们通过我们的文本欣赏到一些很美的东西，体会到语文的魅力真的是包罗万象的。所以我就把欣赏体会文中的桥之美作为了本文的一个重点，而且拔高到了交给他们一种审美观的程度。 语文课毕 竟是语和文组成的，所以我就把语言的赏析作为了本课的重点，同时想让他们在美的体验中得到语言练习的目的。我设计课地目的想让同学们在美的体验中得到一种无声的美的教育。让他们有一双能发现美的眼睛。 然而课堂的教学实际情况却让我深思 .。这堂课我从设计过程到驾驭课堂都暴露出了不少的问题。 为了达到美的体验，课件的制作中图片加的太多了，以至于整节课都是画片的浏览，远离了我的初衷，它不再像一节欣赏美的语文课，倒更像一节美术欣赏课。为了使用所谓的高2 / 3 科技 ” 课件 ” 忽视了语文课最基本的东西 ” 文字 ” 以及 ”听 ,说 ,读写 ” 能力的训练 .一节课 ,华而不实 ,不是为了学而教 ,而是为了 ” 演而教 ” 教师费力不讨好 ,这是失误之一。整节课下来，书，学生基本上没读，文本，学生基本上没看，忙来忙去，只是在走过场，那是我一个人的舞台，学生们成了傻瓜，只能呆坐着。美丽的只是那些画面，不是学生们的内心。 当学生的状况出乎我的预料时 ,我的驾驭课堂能力的欠缺立马表现出来，从最初的导入时激情万丈，到最后的鸦雀无声。课堂气氛的沉闷是这节课又一大败笔 ,学生的沉默导致了 ”一言堂 ” 的局面 ,没有备好学生 ,课堂教学不够灵活是导致失误的主要原因。 整堂课下来，能安慰我的地方实在不多，所以，我很沮丧。也想了很多。 作为一个语文老师，你所担任的任务就是说文解字，透过文字让学生体会到语文的美，所以，语文老师的课堂语言应该是非常优美的，充满激情的，站在讲台上的语文老师应该是自信的，想象一下，一个语言没有魅力，又不自信的老师，凭什么让你的学生信服你呢？ 一节优质课讲下来 ,让我明白不少东西 ,语文课应该永远姓语，听说读写永远都应该是语文课堂的主旋律。偏离了语文教学的本质，一切课外延伸都是无源之水，无根之木，语文3 / 3 教学还需踏踏实实的，一点一滴的来不得半点虚假 ,来不 得半点放松，踏踏实实的作。作为一个语文教师，基本功的扎实太重要了，我们不需要样样精通，但总的有一样我们拿
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