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微课教学反思写范文 “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结它是一种用来提高自身的业务给大家分享了微课教学反思欢迎借鉴！ 本学期我在准备微型课题时,因为和语文于老师一起共同教授两个班,所以我们就一起研究最后把微课题定为一个培养学生语言表达能力提高学生数学（语文）素养研究 一、微课题的制定 这是针对低段学生很难用简洁、准确、清楚的语言表达课堂上往往想说却说不清、甚至不知如何表达自己思维的过程的问题而且数学学习过程任务之一就是学生应该有从生活的情境中抽象出数学问题的能力即把我们生活中的情境用数学语言表达出来因此我以“以人为本的生命课堂和实验小学核心素养”为理论依据以低年级学生语言表达水平为基础制定目的是让学生明确学习和规范运用语言文字的重要性关注学生在数学课堂上发言时出现的种种问题发展学生正确地理解和运用语言文字的能力丰富语言积累培养数学语言促进学生形成积极的人生观和正确的价值观提高文化品味和审美情趣从而全面提高学生的数学素养 二、课堂上的实施 学生语言表达能力的培养需要每节课的潜移默化尤其低年级很多时候更需要让孩子们先学习一些语言自己学着说再不断规范语言在教学中我通过三个活动教学环节来达成教学目标 活动一：通过“猜一猜”一对双胞胎的活动调动孩子们学习的热情先让孩子任意的猜再引导孩子思考为什么“瞎猜”很难猜得到启发孩子发现要想猜得准需要借助一定的条件使学生感知并明确有依据的猜才有效并学习用“因为所以”来表述：因为左边的说我不是哥哥所以右边是哥哥左边是弟弟 活动二：简单的猜一猜游戏根据一条信息猜一猜我双手写着不同的数字8、9给学生一个提示条件：“我的左手写着不是9”让学生推理猜测学生很快就能判断出我的双手分别写着什么数字并说清楚推理的方法这时我又引导孩子们用“因为所以那么”来表述：因为左手写的不是9所以左手写的是8那么右手写的是9；或者因为左手写的不是9所以右手写的是9那么左手写的是8 活动三：根据两条信息猜一猜书上的例题让学生们猜一猜“他们分别拿了什么书”学生先通过自己思考分析推理再与同伴交流最后全班进行交流反馈反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息引导孩子们用“因为所以那么；又因为所以那么”来表述因为小红拿的是语文书所以小丽、小刚拿的不是语文书那么就是数学书或者品生书；又因为小丽拿的不是数学书所以小刚拿的是数学书那么小丽拿的是品生书 三、上课后的反思 1、实践建构精啄语言 整节课以学生喜爱的卡通人物“柯南”为主线创设了一系列含有数学问题联起来的情景以实现从实际生活情景到书本情景再到实际生活情景的过度满足学生的学习需要激发学生的求知欲望强化学生的知识体验过程的目的 这是一节逻辑推理课学生的说在整节课占了相当大比重如何引导学生严谨有序的说清推理的过程并且本节课让学生体会推理三件事时只要把已经知道的先确定其实和推理两种物体的方法完全一样简单的推理就是让学生在具体情境中经历从可能性到确定性的过程有条理的根据条件进行思考作出判断并对自己得到结论的合理性做出解释的过程 2、抓住本质定教法学法 “教是为了不需要教学是因为需要学”道理等同于“授之以鱼不如授之以渔”因此上课的教师除了对教材、学生清醒的认识、分析外如何选用合适的教法、学法这个问题也是需要反复度量的 本节课学生需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理、验证结果的过程因此这节课主要采用的教法是情境法、实验法学法则主要采用的合作交流的方式进行 3、找出不足改进教学 正因为本节课关注了学生的语言表达能力培养因此在布置下去用多种方式解决问题后对连线、表格法都没有着重强调而这两种方法对于解决推理问题又是很重要的而且由于过多关注孩子的语言的完整性整堂课内容过少这些在以后的教学中还要更多改进 本微课的内容是八年级下册第3课新中国的内政与外交中的第二个知识点主要讲述新中国外交的重点万隆会议也是本课的难点 第一次制作微课在录制时候很多问题都出现了例如讲课是总强调“同学们”忽视微课模拟“一对一”模式这节微课从设计课件到录屏、录音、剪辑都有很多疏漏课题组两位同志也提出很多建议 个人认为作为微型教学视频本微课的亮点在于利用纪录片的形式把学生引入历史让学生自主的从历史视频资料中总结知识结论突破本课难点；在课堂上引起了学生学习讨论的巨大热情平时不太发言的学生不注意听讲的学生都积极发言；不但激发了学生学习兴趣并且通过视频资料的反复播放帮助学生牢牢记住本课的重点知识也达到了启发学生的目的；通过微课视频的播放结合课本资料学生学习积极微课实践时的学生反应和效果及学生反馈回来的信息表明教学效果较好基本能达到相应的教学目标和教学效果 这节微课不足之处则主要有以下几点：一是微课设计上要更科学作为一节启发式教学引导学生自主学习应先提出问题而后给出材料带着问题去学习效果更好这次在课堂上将微课放了两遍导致课堂时间紧张；二是要在制作上多学习多下功夫制作精美的微课符合学生特点的微课；三是要注意录制微课时语言规范注意措辞和语气达到即传授知识技能又“接地气”符合学生要求；四是尝试教学不同环节微课的实践 我从开学初就报名参加了本学期的学习型先进个人的评选活动此次参加考核的内容是微课展示活动由于有了上次制作微课的经验这次拟在已有经验的基础上有一个更好的提高开学初我设定的题目是有关于金属钠的微课设计而实际教学进度没有达到现改为有关于氧化还原规律的应用 通过此次微课的制作对此我也仔细的反思了自己的教学认识到自己的化学专业基本功、教学机智等还需进一步加强教学方法也需要改进应该根据学生现有情况和本节教材的特点尽可能的利用多种教学方式以达到因材施教为学生提供一个自然和谐的学习氛围实现课堂上教师的主导性和学生的主体性以前在教学时没有注意的一些问题比如：没有适时的课堂检测让学生讨论没有限时老师语言过多表情过于严肃学生回答问题声音小生生评价运用的不够成熟等等都被一针见血地指了出来才发现真的是当局者迷旁观者清今后在教学中一定会注意这些问题经过这次微课的洗礼我还深刻认识到教学要以“学情”为根本要根据学生能接受的