PEP小学四年级英语下册Unit5-My-clothes-教学设计.doc

PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计Part A Lets talk, lets learn, lets play一、 教材分析1本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。，用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排了衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。2本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。3通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。二、 学情分析1.四年级学生处于一个以具体直观思维为主的阶段，虽然开始可以总结归纳出一些知识，但整体上这种抽象逻辑思维还没有发展起来。他们好奇心，好玩，好动，需要较多外在刺激激发学习，但也在逐渐形成一些内在学习动机。2.四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。3.服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this ? Are these .? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。三、教学目标（一）知识目标1、听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes , hat, pants, skirt, dress.2、听、说、认读句型：Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies.3、学习表达喜好的句型：I like .4、初步了解名词所有格的用法；（二）能力目标1、能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dress的意义。2、能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。3、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 进行交际活动。4、能够运用句型：I like简单表述自己对衣物的喜好。（三）情感态度、文化意识、学习策略目标1、建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。2、通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略二、教学重点1、能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress.和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。2、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 进行交际活动。四、教学难点1、学生能正确使用名词所有格；2、能够在真实的情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its s. They are s. 进行拓展练习。五、教学准备课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等六、教学过程Step1、Warm-up & Revision1. Greetings.2. Lets watch the fashion show.(播放衣服走秀视频)（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引入课题，为本课进一步学习做好铺垫。）Step2、Presentation 1. Lead in ( 呈现学生及老师穿着五颜六色的衣物照片) Question: Do you like their clothes? 2. Learn the new words (教师拿书包，帽子,鞋子实物，以旧带新)T: Whats is this ? Ss : Its a hat. Its a red hat.T: Is this your/my hat ？ Ss: No, it isnt. / Yes, it is. Its Miss Yis hat.T: What are these？ Ss : They are shoes. T: Are these your shoes? Ss: No, they arent. They are Chen Jies shoes. 3.教师指着学生代表的衣服问其他学生：Is this a skirt/dress？学生回答Yes, it is./No, it isnt.接着问鞋子，Are these shoes?/pants?学生回答Yes, they are ./No, they arent.4.教师拿着衣服实物，问学生，Is this yours?/are these yours？引导学生回答。No, it isnt. 5.play a listening game.whisper, pass the words one by one. （设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。带着直观实物展示，让学生更容易感知，提升学习效果。）Step3.Listen and match (Show some pictures )1. This is Mikes hat. 2. Those are my pants. 3. I like the yellow dress. 4. This is Amys skirt. 5. This is a clothes shop. Step4. Listen and guess（过渡：T：Today, Amy is in the PE class. Lets go and have a look, OK?Ss: OK. Now lets listen and guess。 What the people are talking about in the PE class?）（播放录音，有必要可以听两遍） 1、They are talking about the Step5. Listen and choose.（Lets continue listening，choose the correct answers.）和学生一起读以下选择题后再听。1.What time is it？ Its_.A.4:00 B. 2:002.Amys shoes are_.A. green B. red Step6. Listen andanswer.(过渡语:OK ! Listen the conversation again and answer the questions.1. Are these shoes Amys?A:Yes,it is. B:No, it isnt.2. Whose shoes are these ?A. Amys B. Chen Jie s 3. Whose hat is this?A. Johns B. Mikes （设计意图：设计听力相关活动，边学边练，培养学生的听说表达能力。小组自学任务学习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。）Step7. Listen and imitate.(过渡语：Now lets listen to the tape and imitate the conversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读)1、Read after the tape. 必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。2、组内学生两人一组分角色自己朗读表演。3、分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。（设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。）Step8.Practice1、pair work根据图片，同桌完成对话练习2、根据所给提示创编对话Step9.Sum-up教师带读板书内容Step10.Home work1、Listen to the tape and read the dialogu