二年级语文下《真想变成大大的荷叶》教学设计六.doc

二年级语文下真想变成大大的荷叶教学设计六苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第四册第21课。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教材说明：这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节。第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写我在令人神往的夏天想变成什么；第五节写我为什么真想变成大大的荷叶。教学过程：第一课时（略）学习生字，读通读顺课文，学写热、透、游、穿、眨、柄。第二课时一、复习导入，创境激趣1、揭题读题2、复习生字词3、入境（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声）A、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？B、夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐。（引背第一段，生：她热情地问我，想变点什么？）二、品读课文，以读促悟（一）夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声招呼。夏姐姐问你们，你最想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。边读边思考，你最喜欢变成什么？（二）反馈：你最喜欢变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学）预设：雨滴1、你为什么想变成小雨滴呢？2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？(出示课件)3、（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？4、指导朗读。小鱼1、你为什么想变成小鱼呢？2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？师生共同解释清凌凌。3、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读）4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背江南后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。5、小鱼们，快活吗?来,一起读(配上动作)蝴蝶1、你为什么想变成蝴蝶呢？2、也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。3、指导朗读。蝈蝈1、你为什么想变成蝈蝈呢？（出示图片）2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱咯咯、咯咯、咯咯3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。星星、新月大家玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？让学生遐想夜空，说想法。（三）第五小节师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？b教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，想到了什么,先和同桌讨论一下.c指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。预设（1、生：荷叶为什么像一柄大伞？师：你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见课件显示荷叶图）让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。2、嬉戏是什么意思？结合江南3、雨点怎么会在荷叶上唱歌？（在2或3问题出现后，相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？）(问题皆在学生互帮的基础上，教师再作引导。)师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。）师小结（四）指导背诵你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看屏幕，我们一起来试试看，好吗？第一段我来背。老师给你们配上音乐，你们还可以加上自己的