高中语文第三单元咬文嚼字课件2新人教版必修.ppt

学生：“老师，昨晚我见一盲人打着灯笼走路。他明明看不见，打灯笼有何用？”老师：“如果他是怕别人看不清路，这是儒家；如果他是怕别人撞到他，这是墨家；如果他认为黑夜给你出门就必须打灯笼，这是法家；如果他认为想打就打顺其自然，这是道家；如果他借此开示众生，这是佛家；如果他明明看得见却装瞎，这是中国的政治家；如果他是真瞎，却打着灯笼给人引路，这肯定是他妈中国的专家！”,蠢死的鬼,请你点击播放,单元提示,体裁题材：文艺评论又称文学评论，是运用文学理论现象进行研究，探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的实践活动。随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。学习要求：把握观点学会评析,咬体裁嚼题材,咬文嚼字随笔乎？文艺评论乎？,写作内容：包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。,议论性随笔之写作要领,写作形式：又称杂感，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论，文字可长可短。,写作手法：往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，“理趣”是它的突出特色。,写作重点：须表达出写作意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。,随笔，鲁迅翻译厨川白村出了象牙之塔时说：“如果是冬天，便坐在暖炉旁边的安乐椅上，倘在夏天，便披浴衣，啜苦茶，随随便便，和好友任心闲话，将这些话照样移在纸上的东西，就是随笔。”,随笔是一种“形式自由活泼，任心闲谈，并以言志为主，表达个人对社会人生见解的富于趣味的议论性文字”。,概念,总体把握,探究一：本文讨论了一个什么问题？,运用文字应有一个谨严的精神咬文嚼字。咬文嚼字能让文字和精神“若合一契”，达到艺术的完美。,探究二：本文本文是一篇随笔，为了使语言和思想的“若合一契”，达到艺术的完美，作者举了哪些例子？,推敲文字思想感情,主旨句：文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,理趣盎然,开会没有不隆重的，闭幕没有不胜利的，讲话没有不重要的，鼓掌没有不热烈的，领导没有不重视的，看望没有不亲切的，接见没有不亲自的，进展没有不顺利的，完成没有不圆满的，成就没有不巨大的，工作没有不扎实的，效率没有不显著的，决议没有不通过的，人心没有不振奋的，班子没有不团结的，群众永远是满意的，工作没有不提前的，节日没有不祥和的，慰问没有不亲切的，谴责没有不严厉的，完成没有不超额的，思想没有不统一的，对抗总是没出路的，后果总是你来负的。,“新闻联播”中国官话套话联播,信息筛选,探究四：现代汉语的“咬文嚼字”是什么意思？作者如何评价“咬文嚼字”？找出原文评价句子并重新给“咬文嚼字”下定义。,“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。”（第三段）“咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。”（第三段）“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。”（第四段）“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”（最后一段）,咬文嚼字就是在阅读和写作中对文字的思想感情作推敲和调整，使思想感情与语言变得精练和吻合的一种行为。,作品结构,探究五：观点是处于一定立场，分析事物利弊和适用性的表达。本文是论说性随笔，论述观点很重要。“咬文嚼字”是作者的观点，我们一起来看看作者如何阐述观点的？,郭老改字,引,咬文嚼字,（正）李广射虎,（正）贾岛吟诗,阅读,要,苏轼写诗（正）,套板反应（反）,写作,要,结,达到艺术美,写作特点,日常生活中的内容,旁征博引，充满理趣,漫谈形式，意图明确,结构严谨，形散神不散,请您单击,写作内容：包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。,议论性随笔之写作要领,写作形式：又称杂感，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论，文字可长可短。,写作手法：往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，“理趣”是它的突出特色。,写作重点：须表达出写作意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓篙满地芦芽短，正是河豚欲上时。苏轼的这首诗，可谓脍炙人口。康熙时诗人、经学家毛西河有言：“