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四年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析:我班共有41人,其中男生19人,女生22人,通过四年的学习和锻炼,同学们已经有了一定的语文基础知识,语文学习方法,大部分同学养成了良好的学习习惯。尤其是学生们都爱读书,几乎个个成了个小书迷。班级学生学习情况可分为两大类:一类优秀的学生语文能力强:习作能力强,热爱阅读,书写也美观,如赵欣宇、王祚、张静怡但是学困生阵容不容忽视,一类是语文能力较弱的“次困生”,如陈盛美、孙思瑶、李业鹏、邵美慧等人,他们虽然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后20学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。本学期的重点是将继续引导学生“读好书,好读书,”引导学生会运用积累的语言进行习作,让学生爱上习作。二、教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的最高阶段教学目标。1认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。三、采取的具体措施1. 继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,35句国学背诵,3句对联或名言)。2. 大量阅读经典童书,力争90同学每月至少读两本课外书。3.继续坚持写日记,让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4、注重学生写作兴趣和习惯的培养,多进行小练笔活动,指导学生我手写我心,写出真情实感。5、重视习作后的交流和评改,重在鼓励。写前交流中,互相启发思路;习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,加深对自己习作的认识;讲评作文中,互相激励,提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。乐于书面表达,增强习作的自信心。6、认真落实各项教学常规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。7、实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读。8、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。9、面向全体,训练到位。教学要面向每一个人,不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与,人人都有锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。总

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