六年级book8 unit 1 how tall are you-教案

1 / 11 六年级 book8 Unit 1 How tall are you?教案 Unit1Howtallareyou? 第一课时 一、教学目标与要求： 1 能 够 听 、 说 、 读 、 写 形 容 词 的 比 较 形 式 ：taller,stronger,older,younger 和 shorter. 2能够用句型： I m/She scmtall. 描述自己和他人的身高。 3能够用句型 you molderthanyou.进行年龄和身高的比较。 4能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1重点是能够听、说、读、写 ALet slearn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位 cm 的完整形式 centimeter 的发音也是本课的教学难点。 2 / 11 三、课前准备 1准备主情景图的教学挂图。 2准备录音机、本课时的录音带。 3准备 ALet slearn 的单词卡片。 4准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1 Greetings Hello,?Now,afteraterm, syoumusicteacher?What she/shelike? 引 导 学 生 用 学 过 的 形 容 词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind 来描述这位老师。 当问到学生 Who syourEnglishteacher?时，根据学生的回答 She stall. 2 师 出 示 测 身 高 与 体 重 的 量 器 ， 提 问 学 生 ：HowtallamI,doyouknow?Guess? 帮 助 学 生 用 句 型Areyou cmtall? 来猜。师用 up 和 down 帮助学生猜出确切的数字。 3师请出猜中自己身高的学生，问： Howtallareyou?帮助他 /她测量身高，引导该学生说： I mcmtall 。然后师说： istallerthanme. 或 I mtallerthan 来结束该游戏。 3 / 11 4板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：然后板书并领读 tall-taller。 5师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：you sstrongerthanyou. 并板书领读 strong-stronger 6师在黑板上列出家人的年龄，介绍说： mymotheris44,?然后板书 old older 和 young-younger,让学生回答问题。 7放 Let slearn 部分的录音，学生听录音跟读。 8 Let splay 师贴出 4-5 个学生图像，描述各人情况，发指令： Lineupfromyoungertoolder. Lineupfromshortertoshorter. 9 Let schant.放录音学生跟读。 10学生做活动手册的配套练习。 第二课时 一、教学目标 与要求 1能够听、说、读、写四会掌握句子： Howtallareyou?Ire4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。 2能够听懂 Let stry 部分的录音并选出正确的选项。 二、教学重难点 重点与难点是四会掌握句型： Howtallareyou?Ire4cmtallerthanme. 三、课前准备： 4 / 11 1准备录音机和本课时的录音带。 2准备测量身高和体重的数据。 四、教学步骤 1 Warmup 2 Let schant. 3放 Let stry 部分的录音， 学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。 4师： I ?该生回答： I m168cmtall.师接着说： oh,youre1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。 5师： Howoldareyou,then?生 :I m14.师补充： Hem14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。 6学生年 Let stalk 部分的对话，师放录音，学生跟读。 7学生两人一组朗读对话。 8学生做活动手册的配套练习。 第三课时 一、 教学目标与要求 1能够听懂、会说 Let sread 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子： 2能学唱本单元歌曲。 二、教学重难点 5 / 11 1重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。 2难点是学生能看懂、会朗读句子 : 三、课前准备 1准备录音机和本课时录音带。 2师准备两张宠物狗的图片。 四、教学步骤 1 Warmup 跟唱本单元 Let schant 的歌谣。 学唱本单元歌曲 mypets. 2师： ?生 : ?S:Theyaredogs. 3 T:yes,?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?学生看图回答。 4 T： ? 5师再出示一张小猴的图片，说： ?帮助学生回答：Itisfunny,too. 师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，如： Ithinkthemonkeyisfunnier. 6 师 引 出 课 文 ： ?WhichmonkeydoesBenlike?et sreadthedialogue. 7学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。 8 放录音，学生跟读。 9学生做活动手册配套练习。 6 / 11 第四课时 一、教学目标与要求： 1 能 够 听 、 说 、 读 、 写 形 容 词 的 比 较 级 形 式 ：heavier,longer,thinner,bigger 和 smaller. 2能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。 3能够完成 Let splay 部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。 4能够理解 storytime 中的故事。 二、教学重难点 1重点是四会掌握五个形容词的比较形式。 2 难 点 是 掌 握 以 下 形 容 词 比 较 级 的 构 成 方 式 ：heavy heavier,thin thinner,big bigger. 三、课前准备 1准备录音机、 BLet slearn 和 cStorytime 部分的录音带 2准备本课的教学挂图和单词卡片。 3准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。 四、教学步骤 1 Warmup 放本单元 Let schant 录音，学生和着录音吟唱， 7 / 11 师与生对话： T:Howtallareyou? S:I m160cmtall. T:I re2cmshorterthanme. 2. 师 拿 出 一 个 气 球 ， 请 一 名 学 生 帮 忙 吹 ，“Pleasemakeitbig.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊： Bigger,Bigger,Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说 :Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。 3 师 拿 出 一 段 皮 筋 ， 一 边 拉 长 ， 一 边 说 ：longer,longer,longer! 接 着 慢 慢 放 松 皮 筋 说 ：shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。 4 师 拿 一 叠 作 业 本 ： 师 一 本 一 本 往 上 加 时 说 ：heavier,heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy 到 heavier 的词尾变化。 5 师 出 示 一 组 有 强 烈 对 比 效 果 的 图 片 ， 教 学heavy,thin,thinner. 师出示图片说 :look, 然后呈现thinner. 6放录音，学生跟读单词。 7 Let splay 8 Storytime 9学生做活动手册本部分的配套练习。 第五课时 8 / 11 一、教学目标与要求： 1能听懂、会说并能书写句型： “Howheavyareyou?I mthinnerthanyouandshorter.” 并能在情景中正确运用。 2能够完成 Pairwork 中的调查任务。 3能够完成 Let stry 部分听录音选图片并填充句子的练习。 4能够了解 Goodtoknow 部分的内容。 二、教学重、难点分析 1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。 2.难点是四会掌握句型以及单位词。 三、课前准备 1准备录音机和本课时的录音带。 2准备一把软尺和一把称。 四、教学步骤 1 Let ssing。 2放 Let stry 的录音，学生听录音，填充 句子并选出相应的图片。 3师说： Theboy ?Howlongisyourpencil?学生测量自己的铅 笔 并 回 答 。 师 再 举 例 练 习 ，如 :HowlongisyourEnglishbook/chinesebook?师接着拿着软尺并附与动作说： Howlongisyourleg？叫几名学生上台测9 / 11 量，并板书句子： Howlongisyourleg？ 85cm. 师接着继续量脚并说： ?学生明白后回答。师板书句子并带读： Howbigisyourfeet?Iwearsize 5师放对话的录音，学生跟读。学生分 成两大组练习对话。 6学生做活动手册本部分的配套练习。 第六课时 一、教学目标与要求： 1能够听、说、认读 Let sread 部分的内容，特别是能听、说、认读单词： squid,lobster,shark,seal,whale 和单位词ton,meter,kg,cm; 能 听 说 、 认 读 短 语 和 句 子 ：candiveintothedeepcoldwater/并能正确完成填充句子的练习。 2能够正确完成 Pronunciation 中 Readandmatch 连线的练习。 3能够正确完成 Let scheck 部分听音圈图的练习。 二、教学重、难点分析 1重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词： ton,meter,kg,cm. 2难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。 10 / 11 三、课前准备 1准备录音机、本课时录音带 四、教学步骤 1 Warmup 师生共唱 Let ssing 部分的歌曲。 2师放 Let scheck 部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。 3 师： Today,let sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales. 让 学 生 仔 细 看 图 ， 然 后 提 问 ：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let sreadandanswer. 4学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。 5 师 指 着 图 中 的 killerwhale 的 牙 齿 问 ：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongiseachtooth?学生根据文段的内容回答。师接着问：Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth? 6 师再提问：Whatdoesaspermwhaleeat?