八年级语文上册第一单元一诗歌二首观沧海课件长春版.ppt

,课文导入,诗言志，歌言情，在公元207年，曹操在北征乌桓胜利后。凯旋而归的路上，带着豪迈的情怀，登上了碣石山，以歌言志，抒发了博大的情怀。今天，让我们从观沧海一文中感受曹操这种博大的胸襟。,学习目标,【知识与能力目标】1、在反复朗读中培养学生的阅读兴趣。领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。2、培养学生的远大的志向。【过程与方法目标】1、品味诗句，感悟诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力，增强古文修养。2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。【情感态度价值观目标】1、回忆汉乐府的相关知识。2、揣摩诗歌表达的思想感情。,曹操字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。他善诗歌,有步出夏门行等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。,曹操(155-220),作者介绍,观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。,写作背景,观沧海,东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。,ji,dn,sngzh,zi,曹操,课文阅读,东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,以：连词，来。,何：副词，多么。,之：结构助词，取消句子的独立性。,其：代词，指大海。,以：连词，来。,观沧海,引申为：登上i,内容理解,东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。,内容理解,全诗是以哪个字展开来写的？,全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。,诗歌赏析,曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？,秋季“秋风萧瑟”可证,诗歌赏析,请同学们看看1、2两句，说出观海地点,碣石,东临碣石，以观沧海曹操“东临碣石”目的是什么？哪个字能证明这一点？,目的是“观沧海”。“以”字可证明。以：目的连词。,诗歌赏析,曹操“观”到了什么？（哪几句是他“观”到的景象）,水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。归纳：海水、海岛、树木、百草、秋风、洪波,诗歌赏析,“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，它们有什么不同？,水何澹澹：风平浪静时；洪波涌起：大风大浪时。,诗歌赏析,哪些语句是动景？哪些语句是静景？,动景：水何澹澹秋风萧瑟洪波涌起,静景：山岛竦峙树木丛生百草丰茂,诗歌赏析,哪些语句是诗人“观沧海”产生的联想？,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,诗歌赏析,哪些语句是实景？哪些语句是虚景？,实景水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚景日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,诗歌赏析,本诗哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,诗歌赏析,日月的运行，灿烂的银河，好像从大海中升起，最后又落入大海之中。互文,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。用现代汉语该怎样说？,诗歌赏析,诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里。,诗歌赏析,叙事,内容,东临碣石以观沧海,诗句,情感,观海地点和目的,水何澹澹,总写大海景象,总写山岛景象,山岛竦峙,树木丛生,特写山岛之景突出欣欣向荣景象,秋风萧瑟洪波涌起,特写海面之景突出惊涛拍岸景象,百草丰茂,日月之行若出其中星汉灿烂若出其里,开阔胸襟，一统中国的抱负,想象之景突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象,兴味盎然，胜券在握,动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人,勃勃生机乐观情怀,席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地,虚写,实写,写景,结构分析,观沧海曹操,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,实写,虚写,大海雄伟壮阔的景象,抒发了诗人统一天下，建功立业的雄心壮志,总领全诗,借景抒情,博大胸襟,诗歌赏析,观沧海是一首借景抒情诗。诗人借大海雄伟壮阔的景象，表现诗人博大的胸襟，抒发诗人渴望统一天下、建功立业的远大抱负。,主旨归纳,写作