PEP小学英语四年级上册教学计划.doc

2010学年第一学期四年级英语教学工作计划 一、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 第三册内容安排如下：单 元题 目话 题Unit 1My classroom ClassroomUnit 2My schoolbagStationery; subjectsUnit 3My friendsHobby; subjectsRecycle 1review Unit1 to Unit3Unit 4My homeRoom; furnitureUnit 5What would you like?Food and drink; tablewareUnit 6Meet my familyJobs; family membersRecycle 2review Unit4 to Unit6二、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教材特点翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 四、学生情况分析 四年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。在三个班级中相对来说， 403班的情况又稍微差一点，相对的差生也比较多。在平时的教学中，要区别对待，在教学设计和课后作业的布置上要进行分层。 五、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学方法建议（一）会话教学（Lets talk/Lets play）本教材的会话部分都设计在各种真实自然的情景中，并以连环画的形式出现。目的在分散难点，循序渐进，便于表演。爱玩是儿童的天性，特别是三年级的学生好表现自己。那么，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。在会话教学中，还应注意：1.融会话教学于情景表演之中（Lets talk）让学生在表演中练，在交际活动中用。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分以下几种形式： 1） 语言示范性表演教师示范表演可以用自制的木偶配不同的声音进行，也可在课前邀请学生排练，或边画简笔画、边说的形式进行。2）语言巩固性表演巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小组中进行。可采取小组竞赛的形式展开。3）发展语言的创造机会巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小组中进行。教师可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体的形式表演。3）发展语言的创造机会教师可利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶等。（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和进行TPR(Total Physical Response) 活动。在词汇教学中应注意以下几点：1.巧用实物和卡片（Lets learn）。巧用实物和卡片的意义在于不是单纯的利用实物和卡片进行反复领读、跟读，而提倡“巧用”，即利用游戏形式使用实物或卡片。2.融词汇于会话教学中.3.充分发挥TPR活动的优势（Lets do）。听听做做的活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。（三）字母教学（Read and write） 字母的本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。本册书中前三个单元每个单元出现610个字母，每个字母都配有三个以该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。在字母教学中，教师应注意以下几点：1. 教学字母的发音字母的发音直接涉及到单词的发音。教师在教学字母前，首先要多听录音，纠正自己的发音。在课堂教学中要注意让学生仔细听录音，观察她们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。2. 指导字母的书写学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师在启蒙教学中对字母的书写规范进行指导。教师应充分利用卡片、PPT、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。3. 用游戏促进和巩固对字母的记忆在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、常常念念等活动，教师应注意设计多样化的游戏活动，使字母教学达到最佳效果。（四）歌曲与歌谣教学（Lets sing/Lets chant）歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：1.在每节课中渗透歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。2.灵活运用与各个教学环节除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。3.唱演结合，培养艺术素质小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。（五）趣味故事教学（Story time）趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1. 对于基础好的同学，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励其多运用故事中的新单词、词组。2. 岁于中等生，则要求他们理解故事，能跟录音指着图讲述故事。3. 对于接受能力略差的学生，则只要求理解故事，会跟录音指读即可。（六）阶段复习教学（Recycle）阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。七、课时安排单元课时周第1单元8课时2周第2单元8课时2周第3单元8课时2周复习14课时1周期中阶段复习4课时1周第4单元8课时2周第5单元8课时2周第6单元8课时2周复习24课时1周机动复习20课时5周共计96课时