六年级上册 unit 11 when are we going to swim-教案分析

1 / 6 六年级上册 Unit 11 When are we going to swim?教案分析 m 六年级上册 Unit11Whenarewegoingtoswim?教案分析 Period1 一、教学目标 1 、能听懂、会说新单词beach,sand,dangerous,swimmingsuit; 2、能看懂、理解并复述本课故事； 3、能运用句型 “Whenarewegoingto ？ ” 询问他人何时将做某事。 二、教学重点及难点 重点： 运用 “Whenarewegoingto ？ ” 询问他人何时将做某事；理解本课故事。 难点：复述本课故事。 三、教学准备 海边的彩色照片一张、画有穿着泳衣坐在沙滩上的一人的图画（或图片）、游泳衣一件、单词卡片、教学挂图、教学磁带告等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 2 / 6 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 “Thedaysofaweek”. 3、自由会话。 T： Whatareyougoingtodotomorrow？ S: T:Areyougoingto ？ S: Step2Presentationanddrill 1、情景引人，教新单词及句型。 1)T:I? Ss:yes. 出示朋友在海边的照片。 T:Look!? 帮 助 学 生 回 答 ：“Shessittingonthebeachandplayingsand.” 。然后板书单词 beach 和 sand,教单词。 2） T:?canyougivemesomeadvice? Ss:youaregoingtobuy T： IthinkImgoingtobuyaswimmingsuit. 板书单词 swimmingsuit，教单词。 T： Whenarewegoing?canyouguess? 帮助学生理解该问句，引导学生回答。 3 / 6 S:youregoingintheholiday/summervacation/ T:yes,youareright. 板书句型 “Whenarewegoingto ？ ” ， 带读。 3）出示游泳衣。 T： Ilikeswimming,butIcan? S:No,youcant. T:sdangeroustoswimbymyself.? S:No,youcant. T:? 板书单词 dangerous，教单词。 2、听课文 B 部分录音，跟读。 游戏 Loudandlowvoice(大小声 ) 教师大声说单词时，学生小声说；教师小声说时，学生大声说。 Step3Practise 1、快速阅读课文 A 部分，回答问题。 T: WhatareLinglingandDongdonggoingtodo? WhatcannotDongdongdofirst? 2、听课文 A 部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。 Step4Intensivereading 4 / 6 1、精读课文。然后两人一组讨论完成课文 c 部分，先口头后笔头。 Step4consolidation 1、用对话的形式将课文 A 部分表演出来，选一人旁白。在表演时，学生可以发挥想象，增加情节。 2、评价。对学生的表现进行评价，对表现得好的学生给予表扬和奖励。 3、练习。（见练习册 P45-47） 4、家庭作业。 1）听磁带，朗读课文。 2）复述故事。 Period2 一、教学目标 1、能理解新单词 housewife,stall,bookstore; 2、能看懂、理解并表演课文 D 部分； 3、能熟练地运用 “is/aregoi ngto” 结构对将来要做的事情进行询问和回答。 二、教学重点及难点 重点：运用 “is/aregoingto” 结构对将来要做的事情进行询问和回答。 难点：根据人称的不同变换 be 动词 is,am 和 are. 5 / 6 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3 、 利 用 卡 片 复 习 单 词beach,sand,dangerous,swimmingsuit. 4、两人一组用叙述的方式复述课文。 Step2Presentationanddrill 课文 D 部分。 1、 T:Whatcanyoubuyinafishshop? Whatcanyougetfromthebank? Whatcanyougetfromthemarket? Doyoulikereading? Wherecanyougetbooks? Whenareyougoingtothebookstore? 帮助学生理解问题，并回答。 2、板书句型并带读。 Whenareyougoingto ？ Iamgoingatoclock. 3、两人一组讨论图片，完成练习。 6 / 6 4、分角色表演对话。 Step3Practise 根据表格内容分组自由会话。然后选几组学生进行表演，评出最佳表演奖。（鼓励学生在此基础上增加内容） S1:Whereisyourmothergoing? S2:Sheisgoingtothefruitshop. S1:Whenisshegoingthere? S2:Sheisgoingtothefruitshopaftersupper. Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景 A