《海底宴会》美术教学反思.doc

海底宴会美术教学反思 新课改倡议的美术教学既要重视同学对艺术的感受、表示和发明力的培养还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系创立多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式让同学在宽松的氛围中感受美让同学在活动中学、在玩中学让同学围绕目标自主选择内容、资料和方法让同学在知识探索的过程中发现规律我在教学中努力用新的理念来组织教学收到了较好的效果 一、教学结构师导生乐一堂美术课的时间为40分钟教师必需是导演而不是演员要留更多的空间给同学在教学实践中我逐步摸索出一种结构模式：开课导入约7分钟同学讨论、创作练习、评价作品自评与互评相结合在集体讨论的过程中不时完善自身的作品用集体的智慧照亮个体模糊的世界这段时间一般为2630分钟最后用23分钟总结全课这种模式解放了同学的时间和空间激发了同学内在的潜能让同学想象的翅膀飞得更远充沛发挥了同学的主体意识使同学在一种愉悦的氛围中自主地进行审美体验和发明表示同学在评价的过程中培养了语言表达能力增强了自信心提高了欣赏美、鉴赏美的能力课堂上同学高兴教师轻松趣味盎然其乐融融 二、教学启动引情激趣小同学活泼好动好奇心强自制力差胜利的导入是上好一节课的前提教学中要通过设计情境导入、故事导入、悬念导入等方法激发同学探究、创新的欲望具有牵一发而动全身之妙收到“课伊始趣亦生”的教学效果教学海底宴会一课我虚拟参与海龙王的生日设计情境“欢迎你们来到龙宫你们是我的客人今天是我海龙王的生日参与这个宴会高兴”（同学带上海底生物的头饰表示的很兴奋）引起同学浓厚的兴趣课堂氛围顿时活跃起来实践证明在上课之初就调动起同学视听觉的积极性和发明的积极性能带给同学更多想象的空间陶冶情操激发学习兴趣和热情增强审美感受激发求知欲活跃同学的思维 三、教学过程纵情取悦一堂好课犹如一曲美妙的乐章胜利的导语是第一个奏响的音符它准确、悦耳、动听让教学过程铺陈出动人的旋律使之高潮迭起妙趣横生达到“课继续趣横生”的教学效果1创设情境营造愉悦的氛围小同学有意注意的时间不会持续很长只有在轻松自在的环境中才干吸引他们的注意力激发他们的创作灵感为了更好地鼓励同学有发明性的活动维持同学学习的注意力和兴趣教师尽力营造愉悦的课堂氛围是十分重要的在教海底宴会一课选择同龄同学的日记动画片有同龄的年龄特征同学有很强的吸引力在此过程中同学积极参与其中乐此不疲充沛体验到美术课的乐趣他们的发明想象力、观察理解力、审美表示力和解决实际问题的能力都得到了充沛的发展突出显示了美术学科的综合性 开拓思路增强同学的信心小同学求知欲、好奇心强但囿于知识水平和经验的限制在课堂上缺少发表独立见解的勇气和信心发言时不够大方语言惨白无力另外他们还受思维定势的影响喜欢死搬硬套模仿书上的作品不愿进行自我创作导致同学作业单调因此教师要多走到同学中间努力发现同学的闪光点和时予以充沛的肯定对同学创作过程中面临的困难要尽快地引导他们找到解决问题的方法满足小同学已经具有的“胜利需要”心理让同学感受到自身价值的实现从而激发出更丰满的热情继续进行美术创作教海底宴会一课时刚开始同学们只会剪最简单的鱼外形有一位同学给鱼剪了漂亮的图案我立即将他的作品展示出来褒扬他敢于大胆想象同时启发同学创作更多、更美的造型这位同学听到褒扬后满脸欣喜随即又开始了更加大胆的创作见此情形其他同学发生了一种和他一比高下的心理也积极动脑突破思维常规创作出了许多造型各异图案漂亮的海底生物 指导创作自主合作、探究同学在创作实践的过程中必定会遇到很多困难这就迫使同学不时地向他人寻求协助跟他人交流胜利或失败的原因从而纠正缺乏积累经验这节课我要同学分组合作发挥小组学习功能、集思广益这种多向交流有利于同学在认知、情感、心理、社交等多方面的发展把同学的个人创作和集体创作结合起来大大增强了团结协作的精神培养同学解决问题的能力 四、课堂结尾激情延趣一堂好课的结尾对同学所学知识起着强化作用对同学的思维起着整理作用对本课的教学内容起着升华作用犹如一曲美妙的乐章结束时让人感到余音缭绕回味无穷收到课已尽趣无穷的教学效果培养了同学的社会责任感增强了同学的信心激发了同学对美术文化的兴趣鼓励同学不时地寻求新的创作理念让课堂教学在课外得到了延伸 总之小学美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念以激发和维持同学的兴趣为主以培养同学的发明性思维能力和实践能力提高同学的审美能力为核心