六年级上册语文期末复习教案

1 / 28 六年级上册语文期末复习教案 第十一册语文复习教案 （共计 16 课时） 复习目的： 1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。 2、系统的整理与复习、巩固所学知识，帮助学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。 3、通过复习，教会学生复习的方法。 复习方法：讲解与检测同步 复习内容：小语第 11 册 复习安排： 复习内容 1、词语部分 2 课时练习题请在站内搜索 2、要求背诵、默写的部分 3 课时 3、汉语拼音部分 2 课时 4、句子部分 3 课时 5、课内阅读部分 3 课时 6、课外阅读部分 3 课时 7、作文部分 3 课时 8、模拟考试 4 课时两份 2 / 28 第一、二课时 复习内容： 词语部分 一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。 二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。 三、能联系上下文理解词语的意思。 四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 五、检查词语掌握情况。 六、 完成词语部分练习。 （练习题请在站内搜索） 第三、四、五课时 复习内容： 本册书要求背诵、默写的课文及有关章节 一、复习诵读。 二、强记、消化。 三、默写过关。 第六、七课时 复习内容： 汉语拼音部分 一、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。 3 / 28 二、熟练掌握大小写字母。 三、会看拼音写汉字、词语和句子。 四、完成汉语拼音部分练习。 （练习题请在站内搜索） 第八 、九、十课时 复习内容： 句子部分 一、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用的词和关联词语造句。 二、会修改病句。 三、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。 四、能联系上下文理解句子的意思。 五、完成句子部分练习。 （练习题请在站内搜索） 第十一、十二、十三课时 复习内容： 课内阅读部分 一、能把一段话的顺序整理清楚。 二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，能理解重点词、句的 含义。 三、能按课文要求填空、默写。 4 / 28 四、完成文后练习中的作业，准确回答。 五、完成课内阅读部分练习。 （练习题请在站内搜索） 第十四、十五、十六课时 复习内容： 课外阅读部分 一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。 二、能领悟文章所表达的思想感情。 三、能回答叙述性、概括性、分析性的问题。 四、能对文章的结构、写作方法进行分析，具有初步的分析能力和概括能力。 六、完成课外阅读部分练习。 （练习题 请在站内搜索） 第十七、十八、十九课时 复习内容： 作文部分 一、命题作文的要求。 1、认真审题（ 1）、审体裁（ 2）、审中心（ 3）、审题眼（ 4）、审范围（ 5）、审形式 2、确立中心（ 1）避免与别人的中心雷同。（ 2）学会多角度看问题、思考。 5 / 28 3、恰当选材（ 1）准：选材要符合中心，不能跑题。（ 2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（ 3）新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。 4、具体描写（ 1）把握文章重点写具体。（ 2）用精练 生动的语言写具体。 5、适当的写作方法 （ 1）选择恰当的开头。 开门见山，直入话题。 说明情况，介绍背景。 提出问题，引人关注。 （ 2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有： 自然性结尾 总结性结尾 启发性结尾 （ 3）其他写作方法。如插叙写法、首尾呼应等。 二、记叙文 （一）写人记叙文 1、把人物写活。 把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写具体。 2、材料安排。 （ 1）通过一件事详细、具体地描述一个人 的优秀品质。 （ 2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。 （二）写事为主的记叙文。 1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和6 / 28 结果等要素交代清楚。 2、通过环境描写来突出中心，但必须适当切合实际。 （三）写活动、状物的记叙文。 1、顺序（ 1）写比赛活动，要按比赛的开始、经过、结果顺序安排。（ 2）写文体活动，要按一定的方位，有侧重地把活动写得条理清楚、层次分明。（ 3）写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，若游览者只在一处观赏，这时的顺序就要按视线的移动而变化。 2、点与面 三、其他作文形式 （一）扩写作文 扩写步骤： 1、仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。 2、看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。 3、把重点部分扩展开，写具体。 扩写必须注意： 1、不改变原文的中心思想。 2、不改变原文的人物与事件。 3、扩充内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。 （二）、写板报稿。 （三）写想象作文 7 / 28 1、自由写作。 2、给材料写作。 第二十、二十一、二十二、二十 三课时 复习内容： 模拟考试 一、当堂完成模拟卷（ 90 分钟 /份） 二、分析讲解试卷 过程 一、复习目标： 1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固 120 个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写 “ 读读写写 ” 中的词语，能认记 “ 读读记记 ” 中的词语。 2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3、复习巩固在 阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象8 / 28 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 4、复习巩固写简单的记实作 文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 二、复习重难点： 复习重点： 1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法 比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。 2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓 住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。 复习难点： 1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。 2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。 9 / 28 三、复习措施： 1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平 时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地 “ 开小灶 ” ，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。 3、深化：复习并不是某种意义上的 “ 炒冷饭 ” ，而是 “ 温故而知新 ” 。在复习时我们要立足于 “ 打实基础，有所创新。 ” 我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进 行见识和锻炼。 5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理10 / 28 想的学生，更要多关心，多照顾。 五、使用教具：多媒体课件。 六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 七、课时安排： 16 课时。 八、教学过程： 第 1 3 课时（复习字词） 教学目标 : 1、掌握本册生字词字形，特别把难写的 字掌握。 2、理解本册重点词的意思。 3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。 教学重难点： 重点 :掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。 难点 :能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。 教学过程 : 第一课时 一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。 二、听写这两个单元的生字。 三、同桌互改。 11 / 28 四、学生总结易错的字，全班讲评。 五、复习查字典的方法。 1、回忆三种查字典的方法。 2、教师出题，学生口头 回答。 六、教师小结。 第二课时 一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。 二、听写这两个单元的生字。 三、同桌互改。 四、学生总结易错的字，全班讲评。 五、复习多音字。 1、找出课本中的多音字。 2、学生口头组词。 3、同桌互相出题练习 六、教师小结。 第三课时 一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。 二、听写这三个单元的生字。 三、同桌互改。 四、学生总结易错的字，全班讲评。 12 / 28 五、 复习同反义词。 1、教师口头出题，学生回答。 2、总结方法。 3、同桌互相出题练习。 六、教师小结。 第 4 6 课时（复习句子） 教学目标 : 1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写 “ 把 ” 字句。 2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。 3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。 4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。 5、复习用 “ 清秀 ” 、 “ 悲痛 ” 、 “ 似乎 ” 、 “ 也许 ” 、 “ 因为 ” 、 “ 所以 ” 、 “ 之所以 是因为 ” 、 “ 只有 才 ” 、“ 只要 就 ” 等词语写句子。 6、复习运用 “ 因为 所以 ”“ 只要 就能 ”“ 即使 也 ”“ 不但 而且 ”“ 不管 总 ”“ 只有 才 ”“ 一 就 ” 等关联词语填空。 13 / 28 7、理解含义深刻的句子的意思。 教学重难点： 重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。 难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。 教学过程： 第四课时 一、复习把反 问句改为陈述句。 1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。 2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子； 3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体； 4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。 5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。 二、缩句： 1、让学生说说一般的完整的句子的类型。 谁（什么）是什么。谁（什么）怎么样。 谁（什么）干什么。谁（什么）有什么。 谁（什么）能怎么。 2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。 贝多 芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。 14 / 28 少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。 我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。 母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。 三、小结。 第五课时 一、修改病句。 1、结合自己实际（说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有： 误用错别 用词不当 词序颠倒 前后矛盾 成分残缺 答配不当 误用标点 分类不当 重复啰嗦 不合事理 2、老师 出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 3、老师帮助学生归纳修改病句的方法： 读：读懂句子，明确句子表达的意思。 查：查出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，15 / 28 是还改了句子原意。 4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。 5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） 大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。） 6、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 7、总结复习内容、方法。 8、练习、巩固。修改下面病句。 二、教师小结。 第六课时 一、复习用下列的词语说句子。 1、复习用 “ 清秀 ” 、 “ 悲痛 ” 、 “ 似乎 ” 、 “ 也许 ” 、 “ 因为 ” 、 “ 所以 ” 、 “ 之所以 是因为 ” 、 “ 只有 才 ” 、“ 只要 就 ” 等词语写句子。 2 、复习运用 “ 因为 所以 ”“ 只要 就能 ”“ 即使 也 ”“ 不但 而且 3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。 16 / 28 4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。 5、学生同桌相互说并提建议。 6、要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！ 二、教师小结。 第 7 9 课时（复习阅读部分） 一、复习目标： （一）重点段落的复习。 （二）课内阅读训练点的复习。 1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读 的要求。 2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。 教学过程： 第七课时 一、重点段落的复习。 1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。 （ 1）自由背诵。 （ 2）同桌互背。 （ 3）全班背诵。 （ 4）指名背诵。 2、小结。 17 / 28 二、根据按课文内容填空的形式进行检测。 按课文内容填空： 月光曲 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从的地方升起来。的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕。忽然，海面上刮起了大风，。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个 朝着 皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照着她睁得，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的。 1、口头填空。 2、齐读。 三、教师小结。 第八课时 一、课内阅读训练点的复习。 1、讲述分段的几种方法： (1)按照事情发展的顺序分段。 (2)按地点分段。 (3)按总分关系分段。 (4)按事物的几个方面分段。 2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。 3、讲述概括段意的方法。 18 / 28 （ 1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一 般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。 （ 2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。 （ 3）自然段段意归并法。 （ 4）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。 （ 5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。 二、教师小结。 第九课时 一、回忆上节课的训练方法。 二、读文章粗心的爸爸。 1、让学生默读课文，回答问题 （ 1）给文 章分段，写段意。 （ 2）全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？ （ 3）全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？ （ 4）归纳课文的主要内容： 19 / 28 2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。（段落大意归并法、串连问题答案法） 3、读课文，体会利用归纳方法。 4、课外阅读文章练习。 三、教师小结。 第 10 12 课时（复习作文部分） 复习目标： 1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。 2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。 3、写人文 章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。 4、写景文章，学会把看到的景物写下来。 5、观察要做到有顺序。 6、学会写回信。 复习重点： 1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。 2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 复习难点： 1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 2、列提纲。 复习过程： 20 / 28 第十课时 一、回顾我们本学期学过的作文类型。 1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。 2、指名回答。 二、练一练 。 1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号） （ 1）早晨（ 2）好姑姑（ 3）友谊（ 4）比赛（ 5）上学路上 （ 6）放学以后（ 7）我的妹妹（ 8）我和妹妹（ 9）我爱劳动（ 10）难忘的一天 （ 11）和好（ 12）爱晚前（ 13）练毛笔字（ 14）这件事教育了我 限制中心的题目有 _ 限制时间的题目有 _ 限制地点的题目有 _ 限制叙事的题目有 _ 限制写人的题目有 _ 限制写人物关系的题目有 _ 2、用 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事21 / 28 做对了他的心灵美。 三、认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有 意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为 奇巧 凭空编造。 四、练一练。 1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了 _；我喜欢的 _；难忘的_； 快活的 _；真有趣 _； _教育了我； 2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲， 要求中心与材料一致。 芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 22 / 28 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高 3、老师来到我家这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。 五、教师小结。 第十一课时 一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。 1、复习写清楚一件事。 学生进行讨论注意点： 在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己23 / 28 感到惭愧的、伤心的事。 2、复习把事情经过分几步写具体。 讨论重点： 怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映 了人物某一方面的品质。 仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。 感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？ 同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。 二、教师小结。 第十二课时 一、故事导入。 写好一篇文章可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好文章。 二、作文的一般过程。 1、小组交流：作文的一般过程是怎样的。 2、指名说。 3、教师小结补充并作适当练习巩固。 三、审题： 对于题目字字句句逐一推敲，了解题 目的意思，并划定题目的范围 24 / 28 1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。 第一，必须弄清题目要写的对象。 如：我这个小孩和邻居家的小孩，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章我最喜欢的 一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按我最喜欢的人 -妈妈来写这就弄错了写作的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面 规定了范围，如学洗衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，二十年巨变重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。 四、立意（确立文章的中心思想）： 确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的 复杂性。 25 / 28 五、决定文章体裁： 分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。 六、（选材）选择相关材料： 广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用 。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。 七、拟定主题大纲： 依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。 八、依大纲写作： 依大纲的内容，把