八年级生物第一节生命的起源教学设计

1 / 6 八年级生物第一节生命的起源教学设计 莲山课 件 k 第一节生命的起源 教学目标： 描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。 观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。 交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。 认同生命的物质性，生物起源于非生物。 导学提纲： 预学导航： 地球上的原始生命是由 _经过 _过程演变而来的。 原始大气的成分有 _、 _、 _、 _、_等不过没有 _。 原始海洋是由 _变成 _，然后越积越多变成的。它是 _诞生的摇篮。 处我国科学家利用 _成功合成 _。 1981，我国科学家利用简单的有机物合成 _。它能证明生命起源的 _阶段。 5.课本中的分析讨论 第一个分析讨论： 2 / 6 第二个分析讨论： 7.课后题 第一题： 第二题： 新课 导入：同不们，关于生命起源问题，多少年来一直是科学家在探索的问题，并且至今仍然存在多种有关生命起源的说法，比如说 “ 神创论 ” ， “ 自然发生说 ” ， “ 化学进化说 ”等至于地球上的第一个生命是如何出现也没有给出定论，不过有一种说法得到大多数人的认可那就是 “ 化学进化说 ”请看第一节 “ 生命的起源 ” 关于生命起源的学说有许多种比较有代表性的是 1、神创论 2、宇宙胚种说 3、物质化学进化论 4、自然发生说请同学们阐述自己支持哪一假说，支持该假说的证据和理由是什么 ? 学生回答： _ _ 师：大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。 3 / 6 二、生命起源的化学进化：（看书 3 4 页）结合课本示意图讨论分析回答： 1、原始大气的成分有那些？。这些物质是从那里来的？。原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？。 2、原始生命起源的场所是，据你推测此时地球表面温度应该（很高；较低） 3、根据课本内容和你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件 ，才使原始生命的出现成为可能？ -。 4、生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？。 5、原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？。 6、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？ 原始海洋是地球上最初产生的有机物的汇总场所，有机高分子的形成，多分子体系的组成，以及原始生命的诞生都是在原始海洋中进行的，而海水能阻止强烈的紫外线对原始生命的破坏杀伤作用。所以说，原始海洋是生命的摇篮。 三、生命起源的实验探索： 学习提示：阅读课本 5 页实验过程，分析实验现象与结论。小组合作完成 1、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的现象。 2、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形4 / 6 成液体，这模拟了过程？烧瓶中的暗褐色液体含有成分。 3、该实验中，你认为米勒提出的问题是；作出的假设是；得出的实验结论是。米勒实验为化学进化说中，由形成这一阶段提供了有力证据。 4、 1965 年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生物活性的，这为化学进化说中，由形成这一阶段提供了有力证据。 四、 为什么要研究生命的起源 1、用比较的方法记忆化学进化的 4 个阶段：即从无 有、小 大、分子 体系、体系 生命，强调 4 个阶段中最复杂最有意义的是第 4 个阶段，它直接涉及到原始生命的诞生。 2、现在地球上会不会再有新的原始生命的诞生？研究生命起源的意义是什么？ 学生回答： _ _ 学生指疑 师生解疑 五、随堂反馈 选择题： 1、原始生命形成的场所 是 A 海洋 B 原始森林 c 原始陆地 D 原始海洋 2、原始大气与现在的大气相比，没有的气体是 A 氨气 B 甲烷 c 氧气 D 水蒸气 5 / 6 3、米勒和其他学者的实验说明的是 A 原始地球能形成原始生命 B 原始地球能形成构成生物体的有机物 c 生命起源于原始大气 D 紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命 4、从生命起源的过程看，组成生命体最重要的物质是 A 水 B 蛋白质 c 蛋白质、核酸 D 氨基酸 5、在生命起源的化学进化过程中不在原始海洋中形成的是 A 有机小分子物质 B 有机大分子物质 c 单细胞生物 D 原始生命 6、用氨基酸人工合成结晶胰岛 素是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？ A 从无机小分子生成有机小分子物质 B 从有机小分子物质形成有机大分子物质 c 从有机大分子物质演变为原始生命 D 从原始生命发展成单细胞生命 二、非选择题 7、请分析米勒设计的实验，回答下列问题 图中 B 处的气体模拟的是 _，该混合气体中绝不会含有 _。在 B 处的两个电极放电产生电火花，模拟的是原始地球条件下的 _，这主要是为该实验提供 _。 经过一周后，对 c 装置中的产物进行分