六年级下册 lesson 24 danny's surprise cake 教学设计

1 / 5 六年级下册 Lesson 24 Dannys Surprise Cake 教学设计 六年级下册 Lesson24DannysSurprisecake 教学设计 教材分析 第 24 课是以单元主题 “LimingcomesHome” 为线索的故事课，本课讲述了丹尼的班级在上学的最后一天准备举行聚会，丹尼给同学们带来了惊喜，同时，伍德先生把丹尼的这份惊喜寄给了已回国的李明。本课以故事插图和文字相结合的方式来帮助学生回顾本单元所学词汇及句型。 学情分析 本课的教学对象是六年级学生 ,他们已经具备了简单的 英语说、写的输出能力。但学生英语表达能力水平不一，复述故事对学生来讲是有挑战性的，想要激发学生的积极性，就必须降低语言复述的难度，先通过看图预测，读文验证，让学生对故事有个清晰的脉络；然后教师用问题引出故事的线索，最后教师用简单的语言对故事提炼引导示范，并在此基础上让学生参照图片及板书进行复述。对于基础较好的学生，教师采取鼓励的方式，激发他们用自己的语言进行复述故事片段。 教学目标 1.知识与技能目标 2 / 5 能听懂和理解这个简单的故事。 能就故事进行提问和回答。 能用自己的语言复述或表演故事。 2.情感态度目标 鼓励学生阅读英语故事，让学生懂得珍惜同学间、朋友间的美好情谊，进一步提高学生学习英语的积极性。 3.学习策略目标 让学生看图预测并读文验证；在教师的帮助下简单复述故事。 教学重点、难点 在看图预测时，要提前渗透相关知识；在复述故事时，鼓励学生运用自己的语言进行简单的故事概括。 教具准备 多媒体课件 教学过程 Step1:Revisionandwarm-up (课堂礼貌用语，天气用语问候。 ) 【设计意图：以师生间的日常问候开始，准备上课。】 : T:? S:Achinesekite. T:DoyouthinkDannywillmakeasurpriseforLiming， too? 3 / 5 S:yes. 【设计意图：回忆上节课所学 ,并导入本课主题。】 T:ok, slookatthesepicturesandguesswhathappenedineachpicture. 【设计意图：学生观看幻灯图片，预测故事，对图片上发生的事情有一个初步的了解与认识。】 Step2:Presentation (幻灯片呈现问题及对应图片 ) 【学生带着问题，根据意群默读课文，对 故事进行验证。】 Picture1: Q:WhatisDannygoingtodo? SS:Heisgoingtomakeacake. Picture2: Q:WhatisDannydoonthecake? SS:Hemakesaspecialpictureonit. Picture3: Q:Whobringsthesecookies ？Doyoulikethesecookies?Aretheyspecial? S1:jennybringsthesecookies. S2:yes,becauseeverycookielookslikeastudentintheclass. 4 / 5 Picture4-6: Q:Isthecakegoodtoeat?Why?WhatisinDanny scake?WhocantellmewhatDanny ssurpriseis?NoW,doyouthinkDanny scakeisspecial? S1:No,itisn ! S2:Everypieceofcakehasadollarinit. S3:(教师引导学生说出答案。 ) SS:yes. Picture7: Q:WhosendsthesurprisecaketoLiming? SS: Picture8: Q:WhatdoesLimingfindinthebox?Whatelse? S1:Hefindsapieceofveryold,verydrycake! S2:Healsofindsaletter. S3:Limingfindsadollarintheold,drycake. 【设计意图 :教师以问题形式呈现文中线索，学生迅速锁定图片及段落，以寻读的方式获取信息，并用简单的语言回答问题 。教师此时运用板书对每幅图片给予短语提示，为复述做准备。】 【设计意图 :熟悉课文，听语音、语调及句子断句，为课文5 / 5 复述做准备。】 Step3:Practice 【设计意图 :教师呈现幻灯图片，教师根据板书引导示范，减低学习难度。】 【设计意图 :查学生对故事的理解程度，能模