六年级上册《安塞腰鼓》学案分析

1 / 3 六年级上册安塞腰鼓学案分析 m 六年级上册安塞腰鼓学案分析 这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。 、生命的激昂和宣泄： “ 一群茂腾腾的后生 ” ， “ 朴实得就像那片高粱 ” ，在“ 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！ ”“ 后生 ” ，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼， “ 茂腾腾 ” 地沸腾着生命的激情；年轻的生命“ 朴实 ” ，不做作不招摇不浮耀，像 “ 高粱 ” 一样无华而茁壮，自然健康；这样的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任 何杂质的、完完全全的生命。这样的生命奔腾踊跃于 “ 黄土高原上 ” ，古老的沟壑、纵横的土地，承载着这样年轻热烈完美的生命， “ 安塞腰鼓 ” 给予他们宣泄的形式。 、羁止不住的力量： 充溢着生命力量的 “ 后生 ” 们， “ 神情沉稳而安静 ” ，生命在积蓄激情，等待爆发。果然，他们 “ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 ” ，生命的热情一旦被释放出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。来了： “ 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风2 / 3 姿 ” 。人已经 不是概念上的 “ 人 ” ，而成了单纯的生命的载体、力量的载体，只有宣泄宣泄再宣泄，喷射喷射再喷射，人与生命合一，与力量合一。 “ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了 ” ，这些旋转的生命喷涌出的火热的力量灼热了周围的一切。生命如雷霆万钧如山崩地裂压顶而来，使一切都变得渺小，天地间只有生命的能量呼啸不已， “ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 ” ，这样的生命、这样的力量，又有谁想束缚又有谁能羁绊呢？生命化成 “ 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ” 伟大、雄浑、激昂、粗犷，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，还有什么比这样的力量更可贵更激动人心更让人叹为观止呢？ “ 后生们的胳膊，腿，全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着 ” ，他们的动作不会像舞台上的舞蹈那么精致、整齐、富有韵律，但是他们的力量却扑面而来， “ 震撼着你，烧灼着你，威逼着你 ” ， “ 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛 ” ，使人不能相信人 “ 居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量 ” 。面对这样的生命、这样的力量，人们会怎样呢？ 或许有人觉得 这样的生命太赤裸裸太霸道太蛮横，但是它会打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴，3 / 3 让人 “ 遗落了一切冗杂 ” ， “ 痛快了山河，蓬勃了想象力 ” ，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命。 、原始的能量： 作者把这种生命的宣泄，力量的喷发赋予了 “ 黄土高原 ”“ 安塞腰鼓 ” ，是有其深刻含义的。 “ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ ” 相比黄土高原，作者却觉得 “ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓 ” ， 然后再次感慨“ 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ” 作者为什么对黄土高原情有独钟？在作者看来，黄土高原的人“ 朴实 ”“ 沉稳 ”“ 安静 ” ，他们还保存着生命的 “ 元气