九年级语文上册 2《林中小溪》课件 苏教版.ppt

林中小溪,普里什文,作者简介,米哈依尔米哈依洛维奇普里什文(1873-1954),苏联作家.处女作在鸟不受惊的地方.他的作品主要是通过对大自然的如诗的感受,展示了人的精神生活,歌颂人的创造力.主要作品收入普里什文文集.,学习目标,1.朗读课文，扫除障碍，理清文章思路。2学习以自我感情变化和思想的深化为线索的写法，理解小溪显示的生命力量，感悟作者的人生信念。,第一课时,第一次“先学后教”（整体感知，扫除生字词）,自学指导：10分钟听录音朗读，请同学们将自己置身于真实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体会自然美，去感受水流带给我们的生命的启迪。要求：1、随手画出疑难字词，读后同桌交流、更正。2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵，激情赛读。(每组一人）,颤（chn）动：短促而频繁的振动；涟漪（liny）：细小的波纹；潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音；簌簌（s）：形容风吹叶子的声音；萦(yng)绕：缠绕回旋。惬（qi）意：称心，满意。和煦（x）：温暖。分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。乏味：（f）没有趣味翩然而至：形容动作轻快地来到。车辙（zh）；旋涡：（xunw）；吝啬：（lns）干涸：（h）；花蕾：（huli),积累巩固,第二次“先学后教”（理层次读小溪悟人生）,（一）理层次自学指导1：请同学们整体浏览课文，梳理课文思路，组内交流，5分钟后检查以下问题：1、认真观察文章的首尾部分，用自己的话谈谈首尾的特点？并结合全文理解散文的线索。2、沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理清文章思路。,小溪的流程及沿途美丽的景象：,云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合。,（二）读小溪,自学指导2：（1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后点名回答。）1、小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？请画出来。2、小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。3、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并结合具体文句谈谈看法。,2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉压在小溪上”。,小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。,2、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，主要表现为：,“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：早晚强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。,3：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？,认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。（作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。）,（三）悟人生,自学指导3：组内讨论，5分钟后派代表回答。1、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且还进行了一次心灵之旅。那么，作者对小溪持什么样的看法和态度呢？（组内轻声朗读第3334段。并结合背景讨论。）（补充背景：普里什文前苏联农艺家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区，长期的森林生活是极为孤独的。）2、小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？结合自己的生活谈谈你受到的启示。,作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”。,人生感悟,1、溪流行进中不断出现的障碍2、溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底3、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标流向大洋4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活5、溪流和周围的景物构成了美的境界,小溪和人生,人生历程中遇到种种困难,人们战胜困难要有毅力，要不懈的斗争,人生奋斗有自己的终极目标,人生没有困难，就没有真正意义上的时间和生活,战斗的人生同样是美丽的,综观小溪流经树林的全过程，你从中领悟了哪些人生哲理？试从不同的角度结合自己的实际或他人的事例说一说。,感悟提升,感悟启示：,生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。战胜困难要有信心和毅力。人生奋斗要有远大的终极的目标。人要积极迎接挑战。所有的道路最终都是为了到达终极的目标等等。,本课总结：本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。,独立训练（全做）,1.给红体字注音或根据拼音写汉字。颤动（）潺潺（）涟漪（）粼粼（）分道扬镳（）干涸（）簌簌（）惬意（）车辙（）翩翩起舞（）跳蚤（）吝啬（）树脂（）树墩（）j蜂（）漩w（）濒临（）倦怠（）煞白（）和x（）2.解释词语。涟漪：分道扬镳：潺潺：惬意：3.选出字形全部正确的一组（）A、百花争艳梦魂莹绕纹丝不动枝条繁茂B、毫不在乎不甘示弱濒濒点头不明不白C、觉得乏味阳光和煦另觅路径艳阳朗照D、收紧肌肉淙淙声响嘟嘟浓浓不甘寂寞4.填空。（1）林中小溪选自，作者是国别）作家。（2）小溪流经树林的全过程，是一条充满的道路，就由此而被创造出来。搏斗持续不断，和就在这持续不断中形成。是的，要是每一步没有这些，水就会立刻流走了，也就根本不会有_和了5悟一悟，练一练。（1）在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象：大海高山沙漠露水,当堂训练（全做）,1、给红体字注音。颤动（chn）潺潺（chn）涟漪（y）粼粼（ln）分道扬镳（bio）干涸（h）簌簌（s）惬意（qi）车辙（zh）翩翩起舞（pin）2.选出字形全部正确的一组（C）A、百花争艳梦魂莹绕纹丝不动枝条繁茂B、毫不在乎不甘示弱濒濒点头不明不白C、觉得乏味阳光和煦另觅路径艳阳朗照D、收紧肌肉淙淙声响嘟嘟浓浓不甘寂寞3、填空。（1）林中小溪选自林中水滴，作者是苏联国别）作家普里什文。（2）小溪流经树林的全过程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了4悟一悟，练一练。（1）在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象：大海高山沙漠露水,生活世界中的一种物象，让你受到感染，得到启迪。散文表达作者的内心感悟。作者的内心感悟，是散文的思想、意味之本。作者不管是写人生还是写自然景物，无不是从自我感悟出发。这种感悟，是对事物的特殊意义和美质的发现。具体说来，作者表达自己内心的感悟要把握住以下几点：一是要以形传神。借助事物的形象传达其内在的神韵，由物及人(及理)，写出象征意义。例如茅盾的散文白杨礼赞，由形到神，由物及人，写出了赞美中华民族“纵横决荡，用血写出新中国历史的精神和意志”的象征意义。二是借象造意。根据物象展开由此及彼的生动联想，营造氛围，开创充满哲理的思想境界。例如杨朔的散文荔枝蜜，作者借蜜蜂的辛勤酿造和荔枝蜜的甜香，联想到无私奉献的精神和广大农民为自己、为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜，并梦见自己变成一只小蜜蜂，开创了学习劳动人民无私奉献的思想意境。三是写事寓理。,野花：以人比，即使孤芳自赏，也要坚定信念。默默奉献不随波逐流，纯洁高尚的人格知足常乐风筝：要想在潮流中不被淹没，最好系根安全带。粉笔：洁身自好却又乐于奉献。小草：在挫折中成长，在雨露下茁壮。灯泡：照亮了别人，自己的背后却有阴影。雄鹰：雄鹰的惬意，在于与天空的搏击，靠的是坚持不懈的毅力，正如人的奋斗。,大海:大海因波涛而美丽，生命因搏击而完美。溪流因欢歌而快乐，生活因创新而精彩。大海用自己宽大的胸怀包容了溪流，就如同一个人一样，只有将自己融入社会，社会才会包容你。高山：“会当凌绝顶，一览众山小”，人生犹如一座连绵不断的高山，有待人们穷其一生去登攀。,林中小溪,普里什文,第二课时,温故知新,上节课我们读小溪、悟人生，跟随作者也来了一次心灵之旅，受到人生的启迪，请以“我看到了一条的小溪”为句子表达自己的赞美或感悟。,学习目标,1、品味本文生动的语言特点。2、学习拟人、比喻修辞和对比衬托、白描手法的运用。,第一次“先学后教”（品味感悟）,自学指导：（一）本课课文语言的优美。文中运用了大量准确生动的词语，运用了许多形象美妙的比喻句、拟人句。请同学们反复的诵读，完成以下问题：1找一找，品一品。（1）画出文中优美的比喻句、拟人句，并说明它优美的原因。（2）找出文中运用准确生动的词语的句子，分析词语的表达作用。2想一想，谈一谈。作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢？,拟人句：（结合小溪精神分析）,例句：（作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。）下面以“小溪在搏斗中竭尽力量被困在这水湾的春水中”为例，作一些分析：“一股股水流像肌肉似的扭动着”这写出了水流翻滚涌动的情景，但是，水流并未懈怠，仍然“在两岸紧夹中奋力前进”，水声更响了，作者从这声音中听出溪水执着一念要奔向大洋。小狗鱼滞留在水湾中，是闲笔，然而也起了衬托作用，表现了另一种苟且求安的生活。作者用了拟人手法，并且用自己的心去解读溪流的“心”，物我同一。,精彩比喻句：,太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了,精彩语句赏析,“水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。”这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活泼、调皮的性格。“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”“克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。好几处写道小溪“扭动着肌肉”。作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。“扭动的肌肉”“收紧的肌肉”让我们看到了敢于斗争敢于胜利的力量。“我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。”这时作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中，发现了自己，肯定了自己。,作为林学家，长期生活在森林里是相当孤独的，但他能够仔细观察生活的原生态，用心与自然对话，在自然中找到对人生的理解与感悟。他的语言含着泥土的芳香与自然的气味，令人顿悟，开人心智。,普里什文,第二次“先学后教”（借鉴欣赏）,自学指导：（二）同学们，通过前面的学习，大家品味感悟再睹小溪的风采，但课文除写小溪外，还写了优美的林中景物。请同学们跳读课文，完成下列问题:（小组内活动，组长安排分析或美读，5分钟后选代表发言。）1、课文除写小溪一路前行外，还写了那些景物？在此基础上，美读31段，分析美在何处？2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。3、课文语言生动朴实，除把小溪人格化，还使用了白描手法，你了解这种手法吗？,优美的林中景色：,(春光、春草、春花、春芽、鸟雀、香味等，描写一派生机盎然的景象，为小溪自信乐观的前行渲染热闹的气氛。)（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的。对比衬托小溪激荡奔腾的生活。,美读赏析31段,天气转暖了各种花草动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的活力，“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着”水面飞，姬蜂“乱窜”，黑星黄粉蝶“翩翩飞舞