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小学语文三年级教学实录：专题讲座新课程背景下的习作教学为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展（个性充分的发展）举例：春天来了，桃花开了。旧式的教学：桃花为什么开了？ 生答因为春天来了，所以桃花开了。新式的教学：孩子们如果你是桃花，想想你为什么会开呢？生的想象的翅膀被打开，有新意的答案层出不穷。他睡醒了伸懒腰把花张破了他笑了，所以开了不好意思，所以红了考验小朋友摘不摘花他看到小朋友这么喜欢花，他就开了，笑得脸都红了二、二元统一工具性与人文性的统一。举例：黑龙江富华小学六年级习作应用文（给母校提意见或建议）富华小学的校长和班主任头天晚上贿赂靳家彦，手下留情，甭让学生捅娄子，说他们的学生都是人来疯，提出让学校尴尬的问题。靳家彦的导课方式让学生进入诗情画意的境界。师：在美丽的黑龙江畔（以诗化的语言引出富华小学）啊，同学们，你们在这里已经生活了六年，这里的一草一木都深深地映在你的脑海里，想想他们为你付出了多少啊，难道我们不该对他赞扬一下？校园啊，校园（师先做诗赞美学校）学生也模仿教师作诗：图书馆啊，图书馆操场啊，操场教室啊，教室食堂啊，食堂水房啊，水房师：你们感谢的只有这些，想想还该赞扬一下谁？老师啊，老师班主任深深地鞠躬。校长啊，校长校长喜极而泣。（峰回路转）师：怀着深情来把母校赞扬，提点小小建议来诉深情。学校给我们留下的印象是那么好，它一定还存在着一些不足之处，还有该完善的地方。下面我们分小组来讨论一下，给学校提一点小小的建议。（好的建议，让学生对话筒说；捅娄子的建议，只讨论不说；不好不坏的建议，师修改后，让学生说）（第一节课结束）课间活动请生唱歌，上课生意犹未尽，请师唱歌。师应允，不但要唱，而且要唱流行歌曲，调足学生胃口。但有要求，师唱，生答。一封家书在唱的过程中将书信的五部分教给了学生。三、三维立体，确定教学目标。以学生为基点，引出写作知识与写作技能这条线，指导和讲评的过程是宽，情感、态度、价值观是高，构成三维立体教学目标。四、四个层面。作文课的设计很重要，理念决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果。五、五种关系a双基（基础知识和基本技能）与创新能力、实践能力的关系。b积极地接受性学习与自主合作探究式学习的关系。（该接受还要接受，适合探究的才探究）举例：此次作文课的四句话感受是习作的开始，立意的前提，抒情的基点，行文的动力c学科的独立性与关联性的关系。（一封家书）要还本真语文，本色语文，还语文教学的真谛。现在某些理论，中国人不懂，外国人不明。d处理好语文学科的内在逻辑性与社会发展、科学进步、学生的生活经验的关系。e处理好不同地区，不同学校，不同年级，不同学生的差异关系。课标不能成为一刀切的号令，只能是旗帜。六、抓好六要素。a以情激趣。1、情绪饱满而热烈2、情感健康，真挚、细腻、深厚、持久。3、情操（博大的情操，宽阔的情怀）b以趣激学。1、浓厚的兴趣。2、成功的兴趣。3、高尚的兴趣。c
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