面试技巧 教师资格面试技巧之教学评估设计.doc

面试技巧 教师资格面试技巧之教学评估设计 教师资格面试技巧之教学评估设计 依据一体化系统教学设计应包含着评价设计评价活动是伴随着教学活动同步向前推进的因此教师应当在提出教学实施方案的同时也提出评价方案 一、教学评价的内容 教学评价设计首先要解决的是“评价什么”的问题教师在教学过程中实施形成性评价应该认真考虑这样一个问题教学目标究竟以什么形式体现在教学活动之中事实上教师课堂上看到的是“完整人”的综合行动这种综合行动即通常所说的“学生表现”我们设定的教学目标应当反映在学生的课堂表现之中从而成为教学评价的最主要方面 学生在课堂中的表现可以分为以下几种类型 1.学生话语 在语言教学评价中学生话语是一项重要的指标教师应当采取有效措施收集学生的活动表现证据其中包括话语量、话语水平、话语连贯流畅程度、话语的随机建构水平等 2.学生行动 伴随着学生话语还有相应的行为发生我们需要重点评价学生行动的目的性、互动性、主动性还应评价学生行动的实际效能 3.学生认知水平 教师应当采取有效手段得知学生的思维进程与线索、学生对教学信息的领悟程度、学生对教学资源的感受深度以及学生接受新语言学习项目的敏锐程度 4.临场机智 课堂过程是教师与学生随机构建教与学的关系的过程所以学生在现场所表现出来的临场灵活性、创造性以及对学习情景的适应性也是教师的评价内容 二、教学评价的主体 评价主体主要指的是“谁来评价”的问题形成性评价设计应当注意评价主体的多元性教师、学生以及身居课堂之外的家长都可以是评价的主体 (一)教师评价 教师评价可以采取以下几种形式 1、教师对全班的评价 教师估量全班的整体表现发现群体的学习优势和存在的问题明确群体学习活动的总体趋势 2、教师对部分学生的评价中公教育给人改变未来的力量 教师应当评价不同水平学生的实际表现看优秀学生是否有突出的表现看后进生是否正在进步等这些均属对部分学生的评价 3、教师对学生小组的评价 小组活动应当成为教师评价的重点项目教师应当观察不同小组的内部互动情况小组领导力的强弱小组的信息沟通情况小组执行任务的过程小组解决问题的成效等 4.教师对学生个人的评价 教师对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现面对一个群体的众多学生教师要分层次、有重点地进行形成性评价由于学生个人的表现均有某种代表性所以教师在具体进行某些个案的“解剖麻雀”的工作之后就可以比较清楚地了解第一类学生的学习情况 (二)学生评价 学生以评价的主体身份参与形成性评价是评价改革的个重点课题学生评价可以采取以下几种形式 1.学生自评 教师应当在教学过程中有计划地培养学生进行自我反思的能力教师有必要逐步培育和构建学生的有效评价行为如及时采集个人表现的信息记录自己的学习过程学会进行自我监控学会描述自己的学习行为等 2.两人互评 两人互评是一种常见的自主评价形式两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后发生 3.小组互评 小组内部的合作评价是课堂形成性评价的难点学生在课堂上是不太善于进行合作评价的但是教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为这需要一定的时间需要在每节课上引导学生自主管理小组活动自主实施小组评价任务自主积累过程评价信息和实证材料而所有这些“自主”都需要在教师有计划的指导下进行训练 (三)家长评价 在教师与学生分别作为评价主体的基础之上要逐渐引入家长评价在很多地区的学校已引入了家长评价如学生在家里做完作业家长给予必要的评语;学生在校的一些课业成果拿回家里做展示汇报家长对此给予评价此外学校举办大型活动或教师在班上组织各种学习汇报、文艺表演等活动时也可以邀请家长参加并让他们对学生在活动中的表现作出评价家长参与评价需要学校和教师的及时指导要不断地改变家长的评价态度改善家长的评价行为改进家长的评价方法以更好地发挥家长参与评价的积极作用 三、教学评价的方法 评价方法要实现多样化的改革目标改进评价方法的指导理念是测试性评价和质性评价兼顾同时大力开展质性评价方法常见的有以下六种评价方法测试、测量、观察、调查、档案袋、轶事记录 1.测试 在提供质性评价的同时我们还必须认识到测试仍然是日常教学的一种常见的评价方法 2.测量 虽然教师重视测试的评价作用但是他们往往没有重视测量的特定作用实际上即使在语言教学中态度测量情绪测量一般智商的测量都对教学改进有明显的效果同时测量方法还能够使学生更加了解自己 3.观察 课堂教学观察可以采取五种方法调查严密组织的系统观察、生态学观察方法、人种学观察方法、同步等级界定观察方法和非正式观察法 4.调查 观察是在活动过程中同步采集信息调查则是在活动之后采集信息行之有效的调查方法有问卷和访谈两种问卷和访谈都需要掌握一定的专业技术教师实施此类调查应当说是很有必要的 5.档案袋 档案袋也可以称为成长记录袋鲍尔森和麦耶指出档案袋的概念是“收集、选择和反思”即从收集的所有作业中学生自己选择存人档案中的材料可以是他们认为特别有价值的东西然后学生