九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》课件2 苏教版.ppt

广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州。）,鼎湖山又是佛教圣地。早在唐高宗仪凤三年（678年），禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺（宋改白云寺），并建有招提三十六所。从此，前来朝拜和游览的香客游人日众，不久，便兴旺起来，成为佛家圣地。明崇祯六年(1633年)，当时有个名号在犙的和尚来到三宝峰，发觉这里众山环抱，面临谷地，峰峦起伏，状若莲花，“山灵之气全聚于此”，便结草为庵，号称莲花庵。后来，在犙和尚请栖壑和尚作住持，大兴土木，重建山门，并按地势倚山筑殿，改莲花庵为庆云寺，几百年来香火不断，被誉为岭南四大名刹之一。,鼎湖山地处北纬23度10分,位于北回归线附近。在世界上,北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠，但在鼎湖山却截然相反，这里雨水充沛，山青水秀，林木茂盛，形成了一片有4000公顷的原始次森林，有野生植物2000多种、栽培植物300多种，其中亚热带植物丰富，孑遗植物繁多，木本植物比例高，常绿植物占优势，且具有亚热带植物的攀援、板根、附生、茎花、绞杀等五大特征。其中有属国家一类保护的珍稀濒危植物沙椤、水松等11种，还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟、鼎湖冬青、扁藤等。,此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍，具有极其重要的科研价值。为此，1956年被划为我国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站。从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然博物馆”、“绿色宝库”等美誉。,走进鼎湖山,庆云寺,鼎湖山听泉,谢大光,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,1.读准红体字的读音，注意字形、字义。,肇庆古刹遐想繁衍拾级楹联怅惘污垢淙淙,第一步：交流感知,【环节二：教师指导】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,1.读准红体字的读音，注意字形、字义。,肇庆古刹遐想繁衍拾级楹联怅惘污垢淙淙,zhochxiynshyngwnggucng,2.题目中哪两个字是关键？,听泉,本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,【环节一:师友研读】,1.大声朗读课文，展现你的朗读能力。2.整体感知。,第二步：研读共品,整体感知,本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,空间顺序为主（寒翠桥山中补山亭庆云寺）时间顺序为次（黄昏晚饭后夜间）,移步换景,【环节二:教师指导】,第二步：研读共品,【环节一:师友研读】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,第一部分：,文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用？,第二步：研读共品,【环节二:教师指导】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,提示：开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看泉发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。,第一部分：,文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用？,第二步：研读共品,【环节一:师友研读】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,第二部分：,文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？,第二步：研读共品,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,第二部分：,文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？,【环节二:教师指导】,提示：没有。这为后面写听泉的独特感受蓄势。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。,第二步：研读共品,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,【环节一:师友研读】,一、文中写到了哪些泉水？其特点分别是什么？二、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？,第三部分听泉,第二步：研读共品,【环节二:教师指导】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,一、文中写到了哪些泉水？其特点分别是什么？二、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？,有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。,有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等这些动词准确生动地写出了泉水的情态。,第三部分听泉,第二步：研读共品,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,朗读第四部分，用文中的语句填充1.泉声的特点：2.想象的具体情境：3.感受：4.过程：,柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石,本体,喻体提琴、弹拨、倍司、铜管,一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）,是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅,【环节一:师友研读】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,第四部分是怎样写泉的？,第二步：研读共品,【环节二:教师指导】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,第四部分是怎样写泉的？,作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。,第二步：研读共品,第二步：研读共品,【环节一：师友研读】,友情提示：自主探究互助完善,浏览课文，请找出文中写山泉的句子,“过了寒翠桥已入山中。”(2)“进山方知已不可得。”(3)“安详厚重的钟声嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜泉水就是鼎湖山的灵魂。”,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,说说这些句子表现出泉水怎样的不同点,(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼钟泉之声相应，显现亲情(4)浑然一片分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。,第二步：研读共品,【环节一：师友研读】,友情提示：自主探究互助完善,作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”，“半含不露、欲近故远的娇态”，“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。,作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？,第二步：研读共品,【环节一：师友研读】,友情提示：自主探究互助完善,作者借听泉要阐述什么道理？,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,作者借听泉要阐述什么道理？,作者从历史观和美学观的高度昭示人们：历史是生生不息的，美感是充满生机的。,第三步：互助释疑,第三步：互助释疑,【环节二：教师释疑】,师友质疑，集体解疑。,第四步：巩固拓展,第四步：巩固拓展,【环节二：教师归