九年级物理全册 第20章 电与磁章末小结与训练课件 （新版）新人教版.ppt

第二十章电与磁,章末小结与训练,章末小结与训练,1.能用实验证实电磁相互作用。2.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。3.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。4.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。,1.揭示电和磁的相互联系和作用。2.磁场的存在，用磁感线描述磁场。,指导预习,章末小结与训练,本章知识结构图,交流展示,南北,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,电流的大小,线圈匝数,有无铁芯,电流的磁,章末小结与训练,交流展示,磁场对电流的作用,电能转化为机械能,改变电流的方向或磁场方向,电磁感应现象,机械能转化为电能,改变磁场方向或导体运动方向,章末小结与训练,交流展示,章末小结与训练,闭合,切割,磁场,导体切割磁感线的运动,拓展探究,1.各小组内部交流讨论归纳三种磁现象的异同点：,章末小结与训练,归纳总结,拓展探究,【例1】如图，为制作马蹄形电磁铁，将原本无磁性的软铁棒弯成“U”形，用导线在AB段绕几匝，再跨到CD段绕几匝，然后将开关、电源、电阻连接成闭合回路。电磁铁产生的磁性已用磁感线标出。画出导线在铁棒上的环绕情况并在棒的A、D端标明磁极。,章末小结与训练,【分析】在磁体的周围，磁感线从磁体的N极流出，回到S极利用图示的磁感线的方向，可以确定螺线管的NS极；根据螺线管的NS极和电流方向，利用安培定则即可确定螺线管中线圈绕向通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关，极性跟电流方向的关系可以用安培定则来判定：用右手握螺线管，让大拇指所指向螺线管的N极，弯曲四指指向就是螺线管的绕向,【解答】在螺线管的周围，磁感线从磁体的N极流出，回到S极，所以D端是螺旋管的N极，A端是螺线管的S极；在电源外部，电流从电源的正极流向负极，用右手握螺线管，让大拇指所指向螺线管的N极，弯曲四指指向就是螺线管的绕向，如图所示,【例2】如图所示的探究实验装置中不能完成的探究内容是()ABCDA.探究磁极间相互作用规律B.探究磁性强弱与电流大小的关系C.探究通电直导线周围存在磁场D.探究产生感应电流的条件,拓展探究,章末小结与训练,B,【分析】A、如图,据小磁针偏转的情况可以判断磁极间的作用规律，A选项能探究，故不符合题意；B、如图,该实验电路中电流大小不能改变,所以不能研究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系故B错误,但符合题意；C、如图，该实验装置是奥斯特实验装置图，可探究通电导线周围存在着磁场，C能探究，故不符合题意；D、如图，此时电路是闭合，导体在磁场中做切割磁感线运动时，能产生感应电流，D能探究，故不符合题意故选B,拓展探究,【例3】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_（填“增加”或“减少”），说明电流越_，电磁铁磁性越强。（2）根据图示的情境可知，_（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，_，电磁铁磁性越强。（3）根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是磁铁的_极.（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_。,章末小结与训练,增加,大,甲,线圈匝数越多,南,大头针被磁化，,同名磁极相互排斥,【分析】掌握影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯；（1）分析滑动变阻器滑片向左移动时，电流的变化，得出电磁铁磁性的变化及吸引大头针个数的多少；（2）根据电磁铁吸引大头针个数的多少判断电磁铁磁性的强弱并分析甲乙磁性不同的原因；（3）根据右手螺旋定则确定；（4）利用磁化和磁极间的作用规律进行分析,巩固练习,D,章末小结与训练,2.（1）如图，画出磁极间磁感线方向。（2）条形磁体旁的小磁针静止时所指的方向如图所示，试标出条形磁体的N、S极和磁感线的方向。（3）在图中标出磁感线的方向和小磁针的N极。（4）请在图中标出条形磁体的磁感线的方向和小磁针的N、S极。,巩固练习,章末小结与训练,巩固练习,章末小结与训练,巩固练习,章末小结与训练,5.（2014随州）如图，为制作马蹄形电磁铁，将原本无磁性的软铁棒弯成“U”形，用导线在AB段绕几匝再跨到CD段绕几匝然后将开关、电源、电阻连接成闭合回路。电磁铁产生的磁性已用磁感线标出。画出导线在铁棒上的环绕情况并在棒的A、D端标明磁极。,解析：在螺线管的周围，磁感线从磁体的N极流出，回到S极，所以D端是螺旋管的N极，A端是螺线管的S极；在电源外部，电流从电源的正极流向负极，用右手握螺线管，让大拇指所指向螺线管的N极，弯曲四指指向就是螺线管的绕向，如图所示,巩固练习,B,章末小结与训练,巩固练习,由c到d,章末小结与训练,巩固练习,章末小结与训练,右,右,机械能,课堂小结,1通过这