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小学语文：如何让荣辱观走进课堂和氏献璧教学例谈荣辱观进课堂，并不能简单地理解为把其中的某一句话生硬地搬进课堂，让学生死记硬背。而是要选准切入口，通过巧妙的引导，让社会主义荣辱观自然地融入课堂。笔者拟以和氏献璧第一课时的教学为例，浅谈拙见。和氏献璧是三年级下册第六单元奇妙的石头主题中的一篇主体课文。这篇课文的教学目标是：学习和氏献璧这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质；结合上下文理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊这句话的含义。在教学前，与学生一起收集关于和氏璧的资料，初步感知。在教学时，为了能激发学生的学习兴趣。首先，我从课题入手，让学生理解献、璧的意思，导入新课，并质疑。然后，在新课的教学时，为了调动学生的积极性，为了使学生能在民主平等、和谐活跃的气氛中悟读课文，树立正确的荣辱观，我设计了三个步骤。第一步，初读课文，整体感知。1，让学生默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？2，指名说说：和氏献了几次璧玉？使学生整体感知课文。第二步，再读课文，理解课文内容。1，学习卞和第一次、第二次献璧。学生自愿起立朗读，知道卞和前两次献璧的结果。2，学习卞和第三次献璧。让学生在小组中学习卞和第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会体会；思考讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？这时，并引导学生读上下文，从而理解捧在这里的含义及如此悲伤的原因，再读卞和说的话，谈一谈自己对这句话的理解不是真诚、忠心的人，才是最痛心的事。至此，我充分抓住教育契机，适时引导：卞和以什么为荣？以什么为耻？在学生根据对课文的理解一番畅所欲言后，我又深入指导：作为古代的忠贞之士，卞和以忠君爱国为荣？以欺世盗名为耻？而作为新时代的小学生，我们应该以什么为荣？以什么为耻？此时学生自然而然地联想到最近学校大力宣扬的八荣八辱，不仅对社会主义荣辱观脱口而出，而且能联系实际畅谈体会3，让学生审题：和氏献璧他献出的是什么？进一步深化对荣辱观的感悟。最后，拓展延伸学习，让学生将自己收集的关于和氏璧的资料，互相交流。来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。选准教育的切入口，通过巧妙地引导，让荣辱观自然地融入课堂，让学生在五彩缤纷的课堂悟
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